如果你自己都不知道幼小銜接應該有什麼課程，我勸你不要去辦。想創業掙錢無可厚非，但是很多創業失敗的人開始時都是你這種想法，聽說某某行業現在很賺錢，我也去做吧！但是在這個想法冒出來之前他可能連這個行業具體是做什麼的都不知道，盲目跟風永遠只能成為別人路上的墊腳石和炮灰，創業的基礎是人，而不是某一個看似熱門的行業，語氣盲目跟風去做自己並不瞭解的行業，不去腳踏實地從自己瞭解擅長的領域規劃一條適合你的創業道路，特別是涉及到教育行業，沒有絲毫瞭解的去盲目開班不但耽誤自己也會耽誤孩子。

幼小銜接班，最重要的就是拼音教育。

現在的小學教育要求是快樂教育，頭幾年的學習知識不是小學教育的重點了，可實際上很多孩子在剛上小學的時候，還是會出現各種問題，為了更好的讓孩子在學校過的輕鬆一點，我覺得還是要上一個幼小銜級的拼音班好些。

現在教育部門三番五次的重申，幼兒園階段不允許開設拼音和數學教育。可在實際上，大多數的私立幼兒園早早就把拼音教完了，而且數學已經教到十位數的加減法了。

等孩子上小學後，會發現我們小時候要教半學期的拼音，結果在現在一個半月就教完了。孩子剛上小學，學習的環境和習慣跟幼兒園相差太多，幼兒園教育是：“以養為主，以教為輔”，其主要的目的是給予孩子的生活養護和培養孩子自立能力。

而小學則是要根據一定的教學目標和課程安排，對孩子進行德、智、體全面分發展，在小學需要孩子獨立的完成學習，要培養出孩子的學習興趣和學習習慣。

兩者的教學目的不同，造成了孩子在一個時期內會有個適應的過程。好多孩子需要兩到三個月的時間來適應這個變化。而往往就是這兩到三個月的時間，一年級的拼音已經教完了。

在小學，大部分的課程是以課堂授課的形式開展的，老師是透過教學、留作業、學生複習、最後是以考試來判定孩子學習的好壞，這些會對剛上小學的孩子產生壓力，有些孩子在第一個學期心理上承受能力差些，不會適應這個整個過程和環境。

這就造成了往往還沒有適應的時候，拼音已經教完了。

我們知道，拼音是漢字的一種拉丁化的方案。最早是在明朝時候西方傳教士為了傳教的需要，將漢字用拉丁文字進行注音的一種方式。

而這種方式，就恰恰就跟孩子平時接觸的漢字有衝突，平時看到的漢字都是方方正正的象形字，突然，要學會跟小蝌蚪一樣的拼音，腦海裡的記憶和轉化都需要時間。

並且我們國家的方言較多，尤其是有些孩子平時由老人照料，嘴裡或多或少的都學會了一些方言，在學習一些後鼻音和前鼻音、和南方的“h”“f”分辨上有很大的困難。因此，在學習拼音上先天就有缺陷，結果造成了一年級的拼音學的很艱難和失敗。

我見過好多的四、五年級的孩子，到了最後，不得不重新參加拼音補習班。

而在幼小銜接的過程中，參加拼音班的孩子，可以將拼音的學習時間延長，在這個過程中，家長也可以發現孩子的學習難點在那個方面，以後小學可以有的放矢，重點加強學習。

入門基礎知識要打好，要打結實，不然的話，對孩子今後的語文學習會有很大的障礙的。

所以，我覺得，如果真的要開幼小銜級的課程，拼音是必不可少的。