《“厭學”與“送學”》

不完全認同此做法。

【觀點】

一、厭學

1.厭學是一種行為，伴隨不良情緒狀態。是行為問題，更是心理問題，是心理問題導致的行為問題。

2.厭學，家長鬱悶，老師無奈，孩子也痛苦。

3.接納孩子的行為和情緒。

4.查詢厭學的原因，制定思想、心理干預措施，進行階梯性的行為引導，正向強化。其中，構建孩子的正確認知尤為重要，改變撫養方式和態度。不可強制。

5.家校聯合，“溫柔”以待，不可負強化。

二、送學

厭學不一定是不去學校，而是對學習的厭惡，上門送學有效嗎？關鍵是送什麼？

1.首先，送情感。

2.其次，送心理、思想專業的師資力量，助其成長。

3.再次，送學業，但必須是在前兩者的基礎上進行。

如果對厭學生送學，不“溫柔”以待，不考慮思想、心理因素，會適得其反，加重孩子的厭學情緒，強化厭學行為。

厭學的學生送教進家門，我不支援這樣的做法，除非是有困難人學生，可以考慮宗送教進家門。比如智力障礙、肢體障礙、多重障礙等殘疾學生，同時，為重度殘疾學生進行康復訓練和簡單的教育教學活動及對家長進行簡單的康復知識指導。透過送教，學校可以更加了解到殘疾學生們的生活、學習狀況，感受到這些殘疾家庭對溫暖的渴望。送教，送的不僅僅是一種教學方式，更重要的是送去黨和政府的關懷。送教把溫暖的Sunny送進殘障家長的心坎裡。不過對於厭學的學生送較這家人的話，應該從心裡讓學生接受教育。