你這個問題很少有人回答，為什麼？因為一是大家認為不可能做到，二是大家都沒有這樣的經驗，回答不了這樣的問題。
我明確的告訴大家，這是完全可以實現的！
一個講師，
不是他本身口齒有多麼伶俐，
而是，他講的內容能碾壓聽眾的認知。
不是本身長的有多好看，
而是他的內容能開拓大家的思維。
不是說話聲音有多洪亮，
而是他的氣勢能震住大家。
因為我曾經做到了很多人認為不可能的事情：比如：1、從一竅不通，7天學會PS。
2、從一點都不知道，7天學會CAD。
3、臨場演講，一講就是5小時。
沒做之前心裡想很難，當學了之後，覺得也就那麼回事。
很多東西只要找到方法，就能快速學會。
你問的怎麼成為講師。
首次你要知道講師具備哪幾種基本能力。
1、會講普通話（這個不用現學吧，大家都會）
2、流利的講完一天左右的課程。
（這個很簡單，簡單到什麼程度呢？這些課程你背的滾瓜爛熟就可以了，然後流利講出來就行。）做到這一點，和智商無關，和下功夫有關。NLP訓練很多人都知道的吧，很多新人講師，都是把幾十張稿子背的滾瓜爛熟，然後在臺上講一遍的。這有何難？有人說，背稿子可以，但是現場會緊張，怎麼辦？
這個需要稍微想開一點：講師團訓練時候，每個人都是新手，輪流上去講，大家都有講不好的地方，你怕個屁啊。緊張的背後就是怕丟臉。當你多講幾次之後，你就放開了，會愛上演講，越講越有感覺。什麼緊張、怕丟臉、怕忘詞，到時通通不存在。怕忘詞？很簡單，很多現場是有提詞器的，會提示你。或者很多現場都是有PPT的。再不行，這時你和現場聽眾互動一下，提兩個問題讓大家回答一下，可以有效的迴避掉你剛才的忘詞。也就是毫無知覺的轉移話題。之後再接著講。
做到以上兩點就能出去講課了。
那麼你說7天要完成，我覺得悟性好的人，5天就夠了。如果是7天，我會這樣分配：
前面3天背稿子，後面4天出去練習演講。每天從早上講到晚上，連續4天講同樣的內容。每講一遍，都是自己梳理，爛記於心的一次。7天之後，你會發現，講起來特別輕鬆，如數家珍。
—————— 分 割 線 ———————
接下來回答第二個問題，如何設計有殺傷力的課程？
我們對“殺傷力”，這個詞進行研究。
就是大家一聽你的課程，感覺耳目一新、顛覆認知。
其實，講師從原則上來說，是不需要訓練的，為什麼，你看古代的老師講課需要訓練嗎？不需要。
【劃重點：只要你說的內容，能碾壓大眾的認知就可以了】。
所以你設計的課程，必須要顛覆大家的認知，拓寬大家的思維，把大家帶入新的一個層面。
這樣選材方面，你要重點設計大家沒有聽過的，但是很有道理的邏輯推理內容。
一流的人：講本質。
二流的人：講規律。
三流的人：講方法。
四流的人：講現象。
所以，你設計課程儘量講本質，規律這一層面的，授人以魚，不如授人以漁。
你這個問題很少有人回答，為什麼？因為一是大家認為不可能做到，二是大家都沒有這樣的經驗，回答不了這樣的問題。
我明確的告訴大家，這是完全可以實現的！
一個講師，
不是他本身口齒有多麼伶俐，
而是，他講的內容能碾壓聽眾的認知。
一個講師，
不是本身長的有多好看，
而是他的內容能開拓大家的思維。
一個講師，
不是說話聲音有多洪亮，
而是他的氣勢能震住大家。
因為我曾經做到了很多人認為不可能的事情：比如：1、從一竅不通，7天學會PS。
2、從一點都不知道，7天學會CAD。
3、臨場演講，一講就是5小時。
沒做之前心裡想很難，當學了之後，覺得也就那麼回事。
很多東西只要找到方法，就能快速學會。
你問的怎麼成為講師。
首次你要知道講師具備哪幾種基本能力。
1、會講普通話（這個不用現學吧，大家都會）
2、流利的講完一天左右的課程。
（這個很簡單，簡單到什麼程度呢？這些課程你背的滾瓜爛熟就可以了，然後流利講出來就行。）做到這一點，和智商無關，和下功夫有關。NLP訓練很多人都知道的吧，很多新人講師，都是把幾十張稿子背的滾瓜爛熟，然後在臺上講一遍的。這有何難？有人說，背稿子可以，但是現場會緊張，怎麼辦？
這個需要稍微想開一點：講師團訓練時候，每個人都是新手，輪流上去講，大家都有講不好的地方，你怕個屁啊。緊張的背後就是怕丟臉。當你多講幾次之後，你就放開了，會愛上演講，越講越有感覺。什麼緊張、怕丟臉、怕忘詞，到時通通不存在。怕忘詞？很簡單，很多現場是有提詞器的，會提示你。或者很多現場都是有PPT的。再不行，這時你和現場聽眾互動一下，提兩個問題讓大家回答一下，可以有效的迴避掉你剛才的忘詞。也就是毫無知覺的轉移話題。之後再接著講。
做到以上兩點就能出去講課了。
那麼你說7天要完成，我覺得悟性好的人，5天就夠了。如果是7天，我會這樣分配：
前面3天背稿子，後面4天出去練習演講。每天從早上講到晚上，連續4天講同樣的內容。每講一遍，都是自己梳理，爛記於心的一次。7天之後，你會發現，講起來特別輕鬆，如數家珍。
—————— 分 割 線 ———————
接下來回答第二個問題，如何設計有殺傷力的課程？
我們對“殺傷力”，這個詞進行研究。
就是大家一聽你的課程，感覺耳目一新、顛覆認知。
其實，講師從原則上來說，是不需要訓練的，為什麼，你看古代的老師講課需要訓練嗎？不需要。
【劃重點：只要你說的內容，能碾壓大眾的認知就可以了】。
所以你設計的課程，必須要顛覆大家的認知，拓寬大家的思維，把大家帶入新的一個層面。
這樣選材方面，你要重點設計大家沒有聽過的，但是很有道理的邏輯推理內容。
一流的人：講本質。
二流的人：講規律。
三流的人：講方法。
四流的人：講現象。
所以，你設計課程儘量講本質，規律這一層面的，授人以魚，不如授人以漁。