學前教育的三大核心觀是指：學前教育的發展歷史以及學前教育的發展趨勢、學前教育的特點。

思維分析的條理性和邏輯性，這是每個階段的核心，培養孩子對基本分析問題的認知.培養孩子的社會性、人格品質，還有創新。

學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。

內容主要包括：

（1）學前教育科研活動的性質、特點、型別和原則等基本原理。

（2）學前教育科研課題的選擇，研究活動的設計和觀察法、調查法、測驗法、學前教育實驗和經驗總結法、行動研究法等學前教育科研活動主要的方式、方法以及各種研究資料的整理和分析。

（3）不同形式的學前教育科研成果的表述和對學前教育科研成果的評價