在五六歲的年紀，大部分兒童已經要做好入小學的準備。大家都知道，入小學，要學習拼音，數學，英語，以銜接小學的課程。

那麼我們如何給孩子進行拼音的啟蒙呢？

為了這個問題我查閱了一些資料，我覺得這方面的方法論很多。然而都離不開一點：枯燥，乏味。這些不是很適合我家的孩子，因為他也正處於拼音啟蒙的階段。興趣很重要，直接關係到後面他是否能學習下去。所以我想寫下這篇文章，結合自己的經驗經歷，分享一下本人對孩子入門拼音的一點兒拙見。

本文適合已經接觸過基礎的聲母韻母學習的孩子。若是從未接觸過拼音的孩子，最好還是先大致瞭解下聲母和韻母大概有哪些，以及他們的發音。（不用熟記，大致知道就行，因為熟記的方法在下面。）

凡是學一樣知識，大都不離開一點，為什麼要學習這個知識？有的人就會說呀，因為小學必須學這個呀，所以我們必須讓孩子儘快記住聲母韻母，不斷練習。是的，我承認這是個很有效的方法，但卻不是我認為最有效率的方法。你想，一個五六歲的孩子，之前在幼兒園整天樂呵呵地玩，突然有一天你讓他投入相對以前來說比較緊張的學習氛圍中，他能好好接受嗎？當然不乏有一部分同學學習能力非常強，接受能力也很強，他能完全在這個年齡通過這個方法完全掌握拼音。然而我想大部分人都像我的孩子一樣，對於拼音是一知半解的，撿了西瓜丟了芝麻系列，偶爾能給你拼出一個詞，老母親都要高興得蹦上天。

於是，我得讓他明白為什麼要學拼音，學拼音到底有什麼用。可能大部分家長都知道，學會拼音就可以自主閱讀，以後有不會的字可以用拼音代替，至少能學會用書面表達出來了。我的目的也是如此。但是孩子他不知道呀，你給他解釋半天，可能還是懵懵的。那要怎麼辦呢？

俗話說得好，“實踐出真知”。是時候帶他去看一本適合他的拼音書了，因為認識拼音終究是要回歸到書本內容本身。

一方面，孩子可以知道為什麼要學習拼音。

另一方面他能清清楚楚地明白拼音的運作過程。這樣你和他都可以找到一個切入點，這個切入點實際上也是一個反饋機制。聰明的孩子會根據這個切入點調整自己的學習方式，在課堂上找到一種適合他的方法對知識點進行加工，從而更有利於他對於這個知識點的掌握。

再一個，書本內容可比條條框框的知識點讓人更容易記憶。

那麼這個問題就會變成如何挑選一本適合他的拼音書。我覺得得符合以下2個條件：

1，趣味性。

既然是一本書，一定要選孩子感興趣的，內容生動的，能吸引他一直看下去的。就算拼音再枯燥，趣味性足夠讓他有動力繼續念下去。我通常會選一本情節性比較強的故事書。

2，簡潔。

到了這個年齡的孩子，一句話裡基本上能認識一半以上的字的書，最合適。這樣的書對他來說，不難，也不用經常需要用拼音拼讀，一定程度上可以保證閱讀的連續性。

那麼怎麼閱讀這本書呢？

指讀。

一開始不要字字都讓他拼，這樣他很快就會覺得厭煩。最好是指一些簡單的音節給他練習，類似於“bu”“ma”這樣一個聲母一個韻母的。或者他認識的字，你試著教他拼出來。你會發現他會特別有成就感呢。當他拼出來的時候，一定要誇張地表揚一下哦。

但是這裡有個問題，有的孩子他就是不會聲母和韻母的發音，即使他已經學過了，就是想不起來怎麼念，或者唸錯。這個時候，家長可以教他拼一遍，比如“爸”，b-a-ba，這樣的方法。使他不斷熟悉拼音的結構，讓他對聲母和韻母有個最基本的印象，大概就是聲母在前，韻母在後，這樣形成一個基本印象和語感。這一步可以慢慢來，讓孩子通過這樣的方式認識聲母和韻母的形狀，並瞭解和熟悉聲母和韻母的基本發音。

但是拼音裡有一些相對複雜的東西，比如zh，ch， sh，以及複韻母an,en,in,un…等等，還有前鼻音後鼻音，整體認讀音節像zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying……一聽到就頭大了有木有。這一部分除了基礎的記憶，我覺得可以用遊戲的方式讓孩子熟悉這一部分的內容。平時看到什麼東西，可以問問孩子：寶寶你看咱們家的“洗衣機”用拼音怎麼拼寫啊？這裡面就有一個yi。平時可以多一些這樣的有意識地訓練，這個目的在於讓他知道拼音裡還存在一些像這樣拼不了的字。下次在書裡遇到這樣的拼音了，就可以給他指出來，進一步幫助記憶。

然後這裡有個非常好的方法推薦給大家。比如你想教他念“ba”的時候，你可以讓孩子連續地說“爸”這個字，記住尾音不要停，這樣，最開始的一個發音，就是它的聲母，說到最後留下的音就是它的韻母。你可以讓孩子多說幾遍，感受一下從自己嘴裡發出來有什麼聲音，然後鼓勵他把聲母和韻母說出來。這個方法很適合用來對付所有的韻母，包括複韻母。尤其是孩子在課堂上學習到了這個韻母的時候，回家配合這個方法練習，簡直事半功倍啊，有木有？當然在啟蒙的過程中這種方法也是可以的，只不過孩子可以很容易說出韻母，但暫時辨別不出聲母。至少它可以增加一點趣味性，然後孩子會覺得，哇，原來拼音這麼簡單嘞，增加自信心。

總而言之，想要學好拼音，還是要不斷地練習和鞏固才是。

既然是讀一本書，還是要記住，重點在於閱讀的樂趣。切莫因噎廢食，別為了學拼音讓孩子連看書的興趣都沒了。往往一本書的閱讀過程中，能偶爾讓他拼讀出幾個字，就很不錯了。學知識急不得，孩子有自己這個年齡的學習能力，每個人都不一樣。可能你的孩子已經能完全靠拼音實現自主閱讀了，可能另一些孩子連拼音是什麼都搞不清楚。比如“b”和“d”，永遠也分不清誰是誰。這個在一定的積累，一定的年齡階段後，說不定一夜之間就可以分清楚了。我們做父母的，應該做孩子興趣建立的幫手，而不應該為了學習而學習，抹殺掉他的主動性積極性，那就得不償失了。

最後家長如果想讓孩子獲得更專業的課程和師資，也可以考慮給孩子報一個線上網課，學易佳魔法拼音課堂就是一個很不錯的選擇。

我個人是不建議家長自己教孩子拼音的。

一是拼音的學習是學習漢字的基礎，是說好普通話的基石。專業的老師來教孩子學習拼音，是最正確的選擇。如果家長的發音不標準，會誤導孩子，先入為主，孩子一旦發音錯誤，以後糾正就比較困難了。家長和老師的發音有差異，將會給孩子帶來較大的困擾，孩子就不知道如何分辨對錯。拼音真的是一輩子的事，我到現在還平舌翹舌不分。

二是家長有時間與其教拼音，不如教孩子多識字，不如陪孩子多讀書。

孩子早日學會常用兩千字，孩子早受益，一般簡單的故事書，自己就能看懂。孩子如果擁有了良好的閱讀能力，學習起來更輕鬆，家長也能更省心。

個人認為拼音不需要啟蒙。學拼音的目的也是為了識字，但完全沒必要本末倒置，看的書多了自然會識字。孩子五六歲的時候有個數字敏感期，那段時間多帶孩子認字，認字要無痕，在外面看見商鋪名字，廣告標牌，只要看到有字都可以讀給孩子聽。他感興趣的話會問你這個怎麼讀那個怎麼讀，告訴他就行了。在識字敏感期認字特別快。

1. 教幼兒首先自己能夠正確發音。

2.教育幼兒不是盲目的去教育，首先你要指定計劃，比如每天一個拼音要從（單韻母，複韻母，前鼻韻母，後鼻韻母，整體認讀音節）。

3. 教育孩子認識拼音是要拿出對應的圖片，這樣幼兒會記得更加牢固。

4. 除了學習新的知識我們還要讓孩子去複習以前的“溫故而知新，可以為師矣”所以我們要在學習知識的同時不斷複習以前的舊知識。

5. 我們可以製作一個拼音牆學新的貼上，還可以讓幼兒每天都能看到，加以鞏固。

希望你們能夠幫助到你們

沒有必要。

家長教拼音，除非自己的發音非常標準，不然會起反作用。

與其考慮教孩子，倒不如先把自己糾正好，因為，孩子在家庭環境生活的時間長，耳濡目染的影響非常大。

當年，我外婆說了多年的方言，因為怕影響我，還努力的學好普通話呢！

可以給寶寶買個故事機之類的，每天聽幾篇故事，然後發音自然就會好了，還有就是平常跟寶寶講話也要說普通話，然後儘量的說準確，並且多多鼓勵寶寶演講，參加一些培訓班，演講比賽之類。

建議你給孩子買套帶點讀筆的相關知識，可以家長點給他聽，也可以孩子自己點著聽，他想聽的時候自己就會去點著聽了。不建議家長親自教，除非你的發音特別準確，還有時間很多。否則，孩子想學習時你沒時間，你有時間時他可能沒興趣學。我家孩子就是這樣，讓她自己點著學。

啟蒙拼音最注重的是發音

可以先由簡單的單韻母aoeyuv開始。配上卡片效果會更好的。

如果擔心自己的發音不準可以網上找視訊。

比如學習a

我們可以找一個與a發音相同的字 例:阿姨阿姨a a a 這樣也會起到很好的效果。