所謂填鴨式教育，就是教師在課堂上枯燥，一股腦兒的把知識點沒摻雜任何技巧，硬塞給學生的一種教學方式。這種教學方式對於調動學生學習興趣方面沒有任何作用，時間長了學生學起來就無法完全集中精力，可能最後結果就是事倍功半，但也不能說這種教育方式完全不可取，在學生短期內要考試，或對於學生自己能做到很好自我控制，願意這種填鴨式方式獲取知識，那麼同樣也能在短時間最大限度的獲取所需要的知識。

但對於至少從幼兒園到高中的學生來說，特別是越低齡的孩子來說，如果能採用更多的教學方式，他們學習的效果會更好。通常我們知道的寓教於樂、走出課堂實踐教學、課題自學、集中討論等等，往往更能讓孩子集中精力，把知識融會貫通，同時還能有新的思想碰撞，創新自己學習成果，而且這些學習方式在鍛鍊孩子的自學能力、合作能力、創新能力上都起到很好的作用，對於孩子走出學校殿堂，走向社會、適應社會也起到了重要的鋪墊，我們孩子關鍵在於學會學習、學會生活、學會做人，填鴨式教育只在教，多樣式實踐教育方式才能讓孩子在學中悟，在悟中茅塞頓開。

我聽說河北衡水中學生活採用半軍事管理，教學上使用以分鐘學習填鴨式學習方法，效果不錯，名聲在外，人性管理需要，自覺，自律，自強，做為中學生，髙中生沒有學校強化管理，大多數學生長時間學習需要的學習環境。提分不易。

不是填鴨式學習，應該是填鴨式教學吧。

填鴨式教學是教者把知識和方法直接給學生，而不是啟發學生思考，幫助學生在主動探究的情況下掌握知識。

一說到填鴨式教學，大家都會想到老師。其實家長也很容易犯填鴨式教學的毛病。

先說說家長的填鴨式。

1、孩子犯錯了，就開始說教，把道理灌輸給孩子。這就是一種填鴨式教育。啟發式是理解孩子的犯錯，引導他去做對的事。因為孩子就是在犯錯中才能受到啟發，才能有感悟的。然後就是幫助孩子從多個角度分析問題，鼓勵孩子自己思考得出結論。

2、對孩子的事大包大攬。孩子不勞動就被填得飽飽的，暖暖的。這也是一種填鴨式。

3、不去讓孩子體驗，直接給孩子傳授經驗。這也是填鴨式。

學校的填鴨式，那已經是我們教育的傳統模式了。

前段時間有幾位上海的老師在英國學校上課的事，大家都看到了吧。這些老師在國內是相當優秀的吧，否則也不會被派出去。

但是英國的學生聽下來卻普遍反映，“他一直在說，一直在說，我們沒有思考的時間。“這就是填鴨式教學。

在填鴨式教學方式下，老師既是主導也是主體，學生是被動的接受體。

這種教育方式在傳授知識上有一定優勢，但是對學生的創造力卻有極大的破壞性。

什麼是正確的教學方法？

我覺得填鴨式有必要保留一部分，因為它在傳授知識上有一定的快捷之 處。但是啟發式的量一定要增加上去。

要讓老師主導課堂，但是讓學生成為真正的主體。 可行性 啟發式和學生為主體，這類教學方式的實行是有條件的。

我覺得要滿足以下幾個條件：1、小班制；2、減少教學內容；3、降低教學難度；4、減小應試壓力。不過，目前這些是難以實現的。