個人感覺“近朱者赤，近墨者黑”。和優秀的人相處，人會變得更優秀；和平庸的人在一起，人可能會變得更平庸。環境對人的成長至關重要，甚至決定了一個人的人生走向。《孟母三遷》的故事家喻戶曉。所以去尖子班好，學習氛圍，對個人影響是非常大的，這個我們不能不承認。

肯定是重點班了。

原因是學習氛圍會好於普通班。師資配比也強於普通斑。

領導的關注度也高於普通斑，甚至教室都可能好於普通班。

重要的是孩子在重點班，就伴隨而來了一種優越感。這種優越感實際也是一種能量源，它會轉化成較強甚至是很強的學習動力。

而且和優秀的人為伍，耳聞目染的被同化得更優秀。特別是初高中學生段對周圍是很敏感的。

我教過中等專業的職業學生。一個學生在他們系統內的學校就讀，成績一直不好。

他父母是單位的高層，打聽到我的班級不錯。就透過關係轉到了我的班上，我們學校的環境條件的確比他原來的學校好。

雖天性頑皮，可一過來象變了個人似的。學習向優轉化的很快，從一個差生變成了中等偏上的成績。畢業後分了一個不錯的單位。

現在他的孩子都上大學了。可他的父母到現在都還談起當初的正確選擇。之所舉個我親歷的例項，就是強調孩子還是應上重點班的。

如果孩子心理承受能力強，是一個積極Sunny的孩子，就去重點班。永遠和比自己優秀的人在一起玩，一起學習，自己也會優秀。孟母三遷，不也說的這個意思嗎。

這個要根據孩子的具體情況來選擇。若是個有讀書天賦的孩子，習慣也比較好，ta就適合去重點班做鳳尾，否則還是去做雞頭比較穩當。

這個問題很有意思，說個故事吧。

恢復高考以前，孩子上學都是劃片就近入學，學校也會按照生源來編班。但絕非因為成績，而是為了管理。

恢復高考後，首先是高中裡，馬上就分了快慢班，然後集全校的優質老師到這個班。緊接著中考時可以報考本市的老牌重點高中了。

此前有個男孩子被划進了一所稀爛的初中，讀到初二要開物理課了，老師還沒到崗。但是他的班主任曾榮獲過省級三八紅旗手稱號（正好老師這年從外地調到省城這所學校），深愛著這個讀書天賦極高的孩子。他中考時，班主任“命令”他只准報考那所老師曾經就讀過的老牌省重點高中，男孩遵命，只填報了這一所學校。

男孩考上了，還進了快班，但一次摸底考試後，他在全班墊底，感到了從未有過的巨大壓力，很是沮喪。此時這位老師告訴他：以我的經驗和對你的瞭解，只要你不服輸，你就有辦法去超越！男孩的父親也分析給他聽：你現在的落後，是學習環境的客觀因素所致，並非你主觀有錯。你現在這個班級的同學，來自全市成績好的學生。但你有天賦，又很自律，當你們坐在同一個屋頂下，由同一批老師來教學時，你的成績決不會一直在班級墊底，大家都相信你一定能把書讀好！

此後，這個男孩就拼了，成績直線上升，直到班級、年級前茅，以高考全省第3名的成績（他一直有些偏理科，文科考得不太理想）入讀清華大學。

這個故事告訴我們，像這樣曾經做了鳳尾的孩子，他也有可能翻盤做雞頭。

做鳳尾的孩子，主觀因素非常重要！必須有良好的學習和生活習慣，要有很強的自學和自律能力，更要有讀書天賦。