老婆幼教的，這種事情聽了很多。
簡單的說，題主，錯的不是你，更不是孩子，而是世界。現在的幼教行業充斥著大量不合格的老師，不尊重幼兒發展規律的活動設計。問題是，該怎麼辦。
有一個答主說讓你孩子怕老師，千萬不要怎麼做，方便的麻煩點反對。因為小孩在幼兒園的體驗，起最重要影響的是師生關係：孩子信任老師，老師關心孩子。有了這個前提，老師說的話，孩子聽得進去；孩子有需求，老師願意想辦法去解決。
給題主的建議也是一樣，可以圍繞著這個大前提去解決。
1. 幼兒園的有些操作是合理的，有助於3歲的孩子形成良好的生活習慣。家長不妨將一部分行為也在家裡採用。比如說，杯子當然是拿來喝牛奶的，那就給孩子準備一個專用的小杯子（他喜歡的的造型風格那種），告訴他以後只要是水一樣的東西（果汁、牛奶等），都用杯子。採用正向激勵的方式去鼓勵孩子形成習慣。
2.關於如廁訓練，幼兒園的做法絕對有問題。幼兒是無法自如的控制自己的膀胱肌肉的（起碼3歲兒童裡，會有一部分是無法完美做到的）。這點，可以查詢資料，跟園長反應，增加如廁時間段。同時也體諒老師，給小孩換尿布這種事，沒有經驗，確實會很煩躁。答主可以想象一下你處理十幾個孩子的把屎把尿，時不時來一個拉褲子上的……
3. 2中，臨時可以嘗試處理的方式是做一下軟性的如廁訓練。去學校前、睡前等有規律的時間，鼓勵孩子如廁。做不到的話，也不要勉強，個人會說“不做的話，待會沒那麼方便啦”，提前打預防針。
4. 舉個反例2中，如果孩子怕老師。真的有如廁需求了，就不會找老師。最後拉褲子上，結果更麻煩。所以，一定要讓孩子和老師存在信任關係。
5. 私下聯絡老師。提前到學校跟老師閒聊，請吃飯（我不排斥送紅包，會考慮夾在過節小禮物裡面），寫賀卡等方式，及時跟老師溝通。老師也是人，體驗到被家長尊重，在職業中獲得幸福感，是保障孩子校園體驗的前提。
6. 繪本教育。不妨定時給小孩讀故事，有很多涉及集體規則、衝突處理、情緒管理的故事。孩子之所以出現這種情況，不一定是純粹為了作惡，而是不知道如何處理。透過繪本或者遊戲等方式建立模範行為準則，有助於解決孩子面臨的問題。補充一個繪本資料↓
7. 樹立規則：家長需要擺明自己的立場。最忌諱的是讓孩子夾在兩套規則之下，同樣的事情，在家裡可以做，在學校卻不行。這種情況下，孩子只會不停的犯錯、試探身邊人的底線，從而合理化解釋並理解世界的規則。同樣的也發生在父親、母親兩個人身上，在媽媽面前可以做，爸爸面前不能做，爸媽同時在場，小孩就暈了。題主不妨羅列一下幼兒園的規則，看哪些可以接受的，家裡不妨配合；無法接受的，跟小孩說清楚，家裡這樣沒問題，但是在其他小朋友面前卻不行。後者肯定需要時間。
8. 在自己身上找問題。孩子的行為大部分都是模仿成人習得的。從字裡行間來看，題主對老師有些不屑，不知這種不屑是否也傳遞給了孩子。也可以大膽猜測，題主本身就是一個不墨守成規的人。說實話，我也是。但是如果孩子因為模仿我而在學校有了不好的體驗，我作為家長又沒有能力為他提供更好的選擇，我會願意改變自己。養育孩子的過程不只是家長輸出孩子接受，家長也是不停學習改變的。
非常抱歉不能給出更具體的建議如何讓孩子融入集體。不同的孩子肯定不一樣。但大前提必須是孩子能在學校和信任身邊的同學和老師。
祝好
老婆幼教的，這種事情聽了很多。
簡單的說，題主，錯的不是你，更不是孩子，而是世界。現在的幼教行業充斥著大量不合格的老師，不尊重幼兒發展規律的活動設計。問題是，該怎麼辦。
有一個答主說讓你孩子怕老師，千萬不要怎麼做，方便的麻煩點反對。因為小孩在幼兒園的體驗，起最重要影響的是師生關係：孩子信任老師，老師關心孩子。有了這個前提，老師說的話，孩子聽得進去；孩子有需求，老師願意想辦法去解決。
給題主的建議也是一樣，可以圍繞著這個大前提去解決。
1. 幼兒園的有些操作是合理的，有助於3歲的孩子形成良好的生活習慣。家長不妨將一部分行為也在家裡採用。比如說，杯子當然是拿來喝牛奶的，那就給孩子準備一個專用的小杯子（他喜歡的的造型風格那種），告訴他以後只要是水一樣的東西（果汁、牛奶等），都用杯子。採用正向激勵的方式去鼓勵孩子形成習慣。
2.關於如廁訓練，幼兒園的做法絕對有問題。幼兒是無法自如的控制自己的膀胱肌肉的（起碼3歲兒童裡，會有一部分是無法完美做到的）。這點，可以查詢資料，跟園長反應，增加如廁時間段。同時也體諒老師，給小孩換尿布這種事，沒有經驗，確實會很煩躁。答主可以想象一下你處理十幾個孩子的把屎把尿，時不時來一個拉褲子上的……
3. 2中，臨時可以嘗試處理的方式是做一下軟性的如廁訓練。去學校前、睡前等有規律的時間，鼓勵孩子如廁。做不到的話，也不要勉強，個人會說“不做的話，待會沒那麼方便啦”，提前打預防針。
4. 舉個反例2中，如果孩子怕老師。真的有如廁需求了，就不會找老師。最後拉褲子上，結果更麻煩。所以，一定要讓孩子和老師存在信任關係。
5. 私下聯絡老師。提前到學校跟老師閒聊，請吃飯（我不排斥送紅包，會考慮夾在過節小禮物裡面），寫賀卡等方式，及時跟老師溝通。老師也是人，體驗到被家長尊重，在職業中獲得幸福感，是保障孩子校園體驗的前提。
6. 繪本教育。不妨定時給小孩讀故事，有很多涉及集體規則、衝突處理、情緒管理的故事。孩子之所以出現這種情況，不一定是純粹為了作惡，而是不知道如何處理。透過繪本或者遊戲等方式建立模範行為準則，有助於解決孩子面臨的問題。補充一個繪本資料↓
7. 樹立規則：家長需要擺明自己的立場。最忌諱的是讓孩子夾在兩套規則之下，同樣的事情，在家裡可以做，在學校卻不行。這種情況下，孩子只會不停的犯錯、試探身邊人的底線，從而合理化解釋並理解世界的規則。同樣的也發生在父親、母親兩個人身上，在媽媽面前可以做，爸爸面前不能做，爸媽同時在場，小孩就暈了。題主不妨羅列一下幼兒園的規則，看哪些可以接受的，家裡不妨配合；無法接受的，跟小孩說清楚，家裡這樣沒問題，但是在其他小朋友面前卻不行。後者肯定需要時間。
8. 在自己身上找問題。孩子的行為大部分都是模仿成人習得的。從字裡行間來看，題主對老師有些不屑，不知這種不屑是否也傳遞給了孩子。也可以大膽猜測，題主本身就是一個不墨守成規的人。說實話，我也是。但是如果孩子因為模仿我而在學校有了不好的體驗，我作為家長又沒有能力為他提供更好的選擇，我會願意改變自己。養育孩子的過程不只是家長輸出孩子接受，家長也是不停學習改變的。
非常抱歉不能給出更具體的建議如何讓孩子融入集體。不同的孩子肯定不一樣。但大前提必須是孩子能在學校和信任身邊的同學和老師。
祝好