幼兒園提前教育有必要嗎？個人認為沒必要。幼兒園是主要教小寶寶養成一個好的習慣及簡單處理人際關係，如果讓他學很多東西，可能有的小朋友一時學不會，可能就不願意上學，對學習產生牴觸的情緒。但可以認識一些簡單數字拼音，但不能像要求一年級的學生那樣必須達到某種要求。孩子在幼兒園的這段時間主要為學前做準備，讓他們融入學校這個大家庭，愛上學習。

幼兒園超前教育，有利也有弊。

我們一般所說的超前教育，肯定是讓幼兒提前接受小學化的內容，比如學習漢語拼音，書寫漢字，算數等。這裡要說的有利也有弊，其實是相對於不同的幼兒來說的，因為每個幼兒的學習發展能力不同，適應能力不同，接受能力不同。對於一些接受能力較慢的幼兒還是進行超前教育比較好一點，但是不要過度，免引起幼兒的厭學情緒，或者說上一年級之後不認真聽講的事情發生。

幼兒在幼兒園的生活，基本都是老師來給協助完成的。比如有的幼兒連穿衣穿鞋都需要老師幫助，更別說上一年級之後要自己整理書包了。因為現在的公辦幼兒園都是禁止教授幼兒小學化的。對於個別適應能力慢的幼兒，如果在上一年級之前不學習一點東西的話，上一年級之後不僅要適應生活上的改變，還要適應學習上的改變，雙層的壓力可能會造成幼兒情緒低落，學習壓力過大，嚴重者會產生厭學情緒。所以家長還是要根據自家孩子的情況而定，要不要讓孩子在幼兒園接受超前教育？

幼兒在幼兒園接受超前教育的弊端就是，幼兒在上一年級之前學習了一年級的知識，那麼在老師講課的時候就容易發生上課不認真聽講的情況！認為老師講的都會，容易養成學習不自覺、驕傲自滿的壞習慣。剛開始的時候，幼兒可能接受的比較快，學習成績還行，那麼慢慢的等上了二年級三年級之後，這些學習超前教育的幼兒就容易被零基礎的幼兒超越。 還有一點就是幼兒的發育還不是非常的完全，如果讓幼兒在幼兒園期間開始書寫拼音和漢字，容易造成幼兒的手指彎曲，骨胳發育不完全！

所以還是要家長根據自家孩子的情況而定，如果讓幼兒學習了超前教育，那麼在上一年級之後，家長要及時觀察幼兒的學習情況，如幼兒真的出現了驕傲自滿、不認真聽講的情況，要及時幫幼兒改正這種壞習慣。

其實我們可以讓幼兒接受別的超前教育，比如讓幼兒學學舞蹈，學學鋼琴，學學繪畫等。這樣的教育可以鍛鍊幼兒的適應能力，幼兒的適應能力變強了，就沒有必要學習幼小銜接的內容了。讓幼兒學習幼小銜接孩子大部分是不願意的，不開心的，因為幼兒園生活多開心啊，不用寫作業，不用算數等，所以超前教育還是要根據幼兒的自身發育能力而定！

我是私塾小生，我來回答這個問題：

現在的幼兒園教育已經做好幼兒園與小學的銜接。家長沒必要再去灌輸小學知識，在什麼階段做什麼事。

原因有兩個：

1、順序性

兒童發展的順序是客觀的，不以人為的強迫而轉移。而教育也應該遵循這個順序並循序漸進激勵兒童的發展。學習有一般不可“凌節而施”。否則就會出現教育的異化，造成教育的負效應。對早期教育的問題，我們要明白早期教育並不是越早越好，過於誇大早期教育的目的和作用極為錯誤。

2、階段性

兒童身心發展具有階段性規律，決定了教育工作必須按著不同年齡階段的特點分階段進行，如果不顧兒童的年齡特徵和接受能力，讓學齡前的兒童與小學兒童進行一樣的教育，或者進行完全相同內容的教育。這違背了兒童身心發展的階段規律。家長和老師必須從學生的實際出發，針對不同年齡階段的兒童進行不同的任務。在什麼階段做什麼事，階段內的事情做好就是優秀的。

還有，現在的幼兒園教育已經做好幼兒園與小學的銜接。家長沒必要再去灌輸小學知識。