除了失落，無可奈何就剩下告知家長和學校領導了。

我教書39年來沒有親歷過這樣的事，但是夢中出現過無數次，每次都是在深深的失敗失落中醒來，老師做到這個份上，想死的心都有了。

因此，我也反覆思考過無數次，要是學生都逃課去玩了，說明自己在學生心中一點地位都沒有，自己的吸引力為零，自己是怎樣做到的？自己是那麼無用無能無知。要是真的這樣，我將離開這個講臺，不配再為人師。

學生不愛讀書的大有人在，這是現實，讀書是一件很辛苦的事，特別是對於後進生，是一種煎熬。但迫於老師的威望，敢頂撞老師，甚至逃課的學生少之又少。一但出現要趕緊求助學校領導，討得良方，把事情的影響控制在最小範圍，實在沒辦法了，才可以通知家長，協助尋找。

老師的威望從哪裡來？

一、公平公正地處理學生與自己，學生與學生之間的關係，讓他們內心深處服氣，佩服你。不要和他們靠的太近，也不要離的太遠了。

二、自己言行一致，說到做到的風格。不說做不到的話，不說讓學生無路可退的話，不說絕情的話。這叫遊刃有餘，言教不如身教，自己行得端，站得正，才有力量。

三、當你嚴厲批評了他們，過後一定要找個理由獎賞安慰他們一下。比如請他們幾個吃頓飯（初中生），發一包零食（小學生），這叫恩威並施，讓他們對你又恨又怕又愛，以後誰敢惹我？誰敢造次？這成本不大啊，幾十、幾百元就搞定了。

四、豐富自己的內涵。人格魅力，文化底蘊，知識技能，口才等，還要學會笑。誰願意天天看你板著臉，像欠你錢一樣的樣子。

五、陪著他們玩一玩。現在的學生，學習任務太重了，有時，放下主科，領著他們玩一節課，學生喜歡瘋了，學校裡有玩的地方了，誰還願意翻牆出去玩？自己也會累，藉此機會放鬆放鬆自己，學生高興，自己也高興，那多好啊！他們都不用翻牆出去了，自己也省心了。

學生上課逃課，班主任老師不能不管。如果學生在上課期間在學校外出了人身安全事故，還要追究班主任老師的責任。至於怎麼管這要看逃課學生是如何逃法，

在學校，發動同學關心愛護逃課學生，多與他們相處，敞開心扉做好朋友。讓逃課學生覺得班集體的溫暖，讓學校生活有趣有味，有吸引力。還可以發揮逃課學生的長處，鼓勵他為班集體多做事，參與班級建設，當一個學生感到自己有事做，內心就會充實，覺得來到學校就是一個歸宿地。

到早發祕密分配班幹部，關注逃課學生，一旦發現逃課學生有異動，立即報告老師，老師再通知家長，做到早發現，早預防，早制止。把學生逃課堅決扼殺在萌芽狀態。

如果以上措施無效，只有請家長另請高明，或者把學生交到家長手裡，家長想法教育自己孩子吧。

學生逃課出去玩老師應該陪同和保護，課堂另派老師上課。現在學生不管在哪裡出事，都是老師的責任。憲法賦予學生莫大的自由和保護。而老師只有工作的權利。

作為班主任，學生逃課應該怎麼辦？我認為應該從以下幾個方面來開展工作：1、找出逃課的原因；2、針對原因對症下藥；3、持續引導激勵監督。

作為老師，面對學生逃課，我們首先應該找出逃課的根源是什麼？可以從以下幾個情況來著手和學生溝通：一種情況學生基礎差完全聽不懂，在大學之前，我是沒有這種感覺的，大學期間有段時間由於“創業”，落下了很多課程，後來上課完全聽不懂，甚至連一些數學符號都看不明白，更不要說什麼定義規律了。所以剛開始那段時間上課確實無精打采，自信心備受打擊。每當這個時候，就想著算了算了不聽了，反正聽也聽不懂。還好後來全面惡補，才逐漸跟上節奏。所以說，如果是這種情況，更多應該的是幫助孩子查漏補缺，爭取早日跟上進度；二種情況是學生完全無心學習，這種情況和第一種情況比起來，相對查漏補缺知識，更重要的是心理輔導，正所謂心病害得心藥治，不從心理上解決“病根”，學生是不會真心學習的；三種情況是與“壞學生”廝混荒廢了學業，有部分學生自控力太差，很可能還加上學習基礎差聽不懂，或者自己無心學習，一有其他同學帶動，馬上就控制不住自己。針對這類同學，除了心理輔導，還得想法讓其遠離現有的圈子，這個難度非常大，不脫離現有圈子去談改變，基本上無濟於事。

所以，面對逃課的學生，作為老師，不能簡單的批評教育，還得找到病根，針對下藥，還要持續的關心引導和監督，假以時日，才會見效。

首先作為學生中的一員，我也算是一個過來人了。那麼我們先從三個角度分析一下這個問題，看看班主任怎麼辦，老師怎麼管，學生對待此事又是怎樣一種心理。

老師作為學生知識的傳播者，和精神上的引領者。對於孩子的影響還是十分大的。

為什麼這麼說？

我們都知道，其實孩子慢慢長大後，在學校所處的時間比家裡還要長，久而久之，學校便成為了孩子眼中的“第二個家”。

老師對待這種行為又該怎麼辦？

其實作為老師這個群體，實屬不容易，有些孩子送來學校，完全就是混日子，而有些家長自己管不住孩子，便將孩子送來學校，混畢業證，老師便成為了，變形記中的“指導者”

那麼作為老師我認為還是要因材施教，摸清孩子的性格，我覺得才是改掉孩子臭毛病的最好方法，但其實對於孩子這樣一個角色，他們的自制力是很差的，所以嚴格的制度管理是首要。但是，處於這樣一個叛逆的青春時期。制度太嚴格，難免會引起學生反感。

最好的辦法就是，和學生打成一片，成為學生的朋友。就像家庭教育一樣，擁有父母陪伴的孩子，和留守兒童，他們的性格就有很大差異。為什麼會這樣，就是因為，孩子需要理解，和傾訴。對於長期父母不在身邊的孩子來說。有些事情，他們無從傾訴，困難無從解答。正所謂：“最好的溝通，是成功的開始”。

小結：如果一個老師能夠從以上這幾個方面入手，管理好學生，也是管理成功的一半。

班主任其實也是教師，只不過他比任課老師還要勞累，除了正常的教學，還要管理學生，關注學生的動向（成績、違紀否？ ）

還是那句話，有些事情，我認為，在瞭解了學生有這種類似的違紀情況後，先要去，瞭解學生的性格：

具體措施如下：通過一次活動，側面體現出，學生的性格。如每個同學寫出自己是個怎樣的人？認識自我。其實，最難的事情也莫過於認識自我了。

還有一個方法就是：通過家長口中去了解孩子，也是一種好的方法。

我認為作為一個學生，好好學習，天天向上是其本職，打遊戲適當即可，過度則損害健康。沉迷網遊，無異於當年吸食鴉片。只不過這是精神上的鴉片；

其實有些學生還是非常喜歡和老師對著幹的，但這也是有原因的。哪怕是當領導的人，總會有人不喜歡這個領導。這是很正常的，如何去化解矛盾，這是一種智慧。

總結一句話：良好的溝通，是成功的開始。

老師和學生之間無非就是：道高一尺，魔高一丈。

我曾經當過班主任，對於學生上課逃課出去玩，我認為應該這樣去做。

首先，弄清楚學生逃課的原因，去什麼地方玩，和什麼人玩。當然找出學生逃課的原因，一是找學生問清楚。作為班主任，我不建議學生逃課第一時間告訴家長，應該心平氣和地與學生談談，為什麼逃課。弄清逃課的原因，才採取下一步措施。如果學生是因為厭學而逃課，沒有必要第一時間告訴家長，而是與學生一塊分析厭學的原因，與任課老師一塊找出厭學的解決辦法。如果是學生貪玩，要與學生推心置腹，做思想工作。畢竟，逃課是不允許的，多數學生逃課也不希望家長知道，學校裡的事還是學校的老師處理最為妥當。如果是與學結交了社會上不三不四的人或者被脅迫逃課，這個時候，應該告訴家長，甚至報警。

其次，要分析學生脾氣性格，是男生還是女生。如果是學生的脾氣性格內向，逃課這樣的事情要謹慎處理，把知道的範圍控制在最小限度，因為誰難免犯錯誤，知錯能改就是好學生。性格內向的學生，如果類似逃課這樣的事情處理的不夠低調，往往引起逃課學生的逆反對抗情緒，使得師生關係鬧僵，不利於學生成長學習，也不利於班主任班級管理。

如果學生的性情豁達，完全可以嚴格處理，立下軍令狀，如再違反，“定斬不饒”。這樣的學生，完全沒有必要通知家長，說不定因為此事班主任的靈活處理，學生會有一個質的轉變。

如果是女生，處理起來更要低調、更要謹慎，防止出現意外。

第三，如果迫不得已，學生逃課的事情要告訴家長，避免被動。畢竟逃課的學生，肯定處於心理逆反期，一旦家長知道，老師會在學生的心裡留下告密者的形象。要是再遇上教育孩子粗暴簡單的家長，往往一次逃課會毀掉學生的前程。即便班主任與家長溝通，也要相互商量，如果有效地處理好學生逃課事件，一定要避免起反作用。

第四，充分發動群眾，走群眾路線。利用逃課學生的同學、班幹部，多和逃課學生交往，由他的要好同學說服他，不要逃課，認識逃課的危害性。這樣比老師直接處理效果要好一些。當然，班幹部與同學時時在一起，更要時刻關注逃課同學的變化，一旦有逃課苗頭，班幹部要主動提醒，或者讓這位學生的知己同學進行提醒阻攔。如果不能奏效，可告訴班主任，再由班主任快速處理，避免逃課發生。

遇到逃課的學生，確實讓班主任操心，如果管理處置得當，這位逃課的學生肯定會轉變為一個好學生，讓老師放心的學生。

對於學生上課逃課出去玩，這是違反學校紀律的。我認為應從以下幾方面著手管理：

第一：代課老師首先報告班主任，而班主任應該第一時間向家長報告情況，最好打電話通知。這樣孩子的在外危險，就會降到最小。因為中小學生上課逃課出去玩，可能會遇到許多的人身安全隱患，一旦出事，都是學校、班主任、老師所無法承擔的重大責任；因而，在第一時間聯絡到家長、告知詳情、並做好記錄，這點特別重要，這是班主任老師自我保護的最恰當手段。這也是我多年當班主任的一點經驗。把工作儘量做實做細，是有效預防“校鬧”和加強班主任老師自我保護的必要措施，因為現在家長中的無理取鬧者實在太多了，稍不留神，就會給自己帶來麻煩事。

第二：班主任老師除了第一時間通知家長，還有就是要及時向學校相關領導彙報詳情，千萬不要自作主張。因為安全工作是學校的頭等大事。學生上課逃課出去玩的行為，屬於重大教育教學事故，班主任應及時向政教處反應並配合學校解決問題。不要怕扣自己班級的分數，或給自己班級什麼處分，而隱瞞不報，自己私下處理解決；如果逃課後在外發生什麼意外，後果是班主任老師所無法承受的。班主任老師最正確處理這類問題的方法是，及時向學校彙報詳情，並積極配合學校的處理意見，穩妥地對嚴重違紀學生進行處理。

同時班主任老師還應該做到：

1：及時召開班會，再次強調學校的規章制度，讓學生引以為戒。

2：及時分析學生逃課的原因，可能是因為對學習不感興趣，上課跟不上，學習成績差導致的。找到自身的原因，進而對他進行個別教育。

3：班主任要了解學生的個體情況，對他們進行興趣培養，這也是能留住他們在學校的重要的一點。

4：還有重要的一點是送溫暖教育，對逃課的學生，老師要用愛心感化他，讓學生們多幫助他，讓他感到集體的溫暖。他就會留在學校不逃課不出去。

總之，通過班主任的一系列工作，老師家長和學校的配合，把一個上課逃課出去玩的學生教育好，這是大家都希望看得到。

從題主的語氣來看，對說學生逃課的現象應該是十分氣憤的，那麼我的建議如下：

學生送到了學校，那麼老師和班主任都負有一定的看管的責任。別的不說，萬一學生逃課出去，出了一些人身意外，對說學校和老師來說都是比較麻煩的一件事。通知家長，既是盡職盡現，也是為了保護自己，現在無限放大學校和老師責任的事情經常發生。只要發現應該到課的學生沒有到課，班主任或者老師應該第一時間聯絡家長，向學校相關部門報告，做好記錄，保留好證據。如果能夠掌握學生的行蹤，建議越早找回來越好。哪怕這名學生平時屬於非常難以管教的，讓人根本不想教育的那種，也必須要盡到自己通知家長的義務。

我在初中的時候曾經也是一個逃課100多節的問題學生，當時除了班主任的課，其餘老師的課基本我都逃了，成績一直穩定在每門十幾分……最後，我是被家裡轉學到了一個非常偏遠的學校，在十分嚴厲的管教下，最終中考成績比最好的一中分數線多了十幾分。當然，時代不同了，現在學生很少會出現逃課這麼多了。作為班主任或者老師，對於學生的一些基本情況也要有一定的瞭解，到底他是為什麼要逃課。逃課的學生其實並不是只有學習差的，經常也有一些很優秀的孩子的也會因為種種原因逃課。比如跟家長吵架了，早戀了，或者是被社會青年威脅、誘惑等等。 特別要注意的是平時比較乖巧的學生，或者是比較少的女學生逃課，如果沒有處理好，很可能會毀了一個孩子。

不管是好學生，壞學生，終究都只是心智未成熟的孩子，如果能對症下藥，及時干預，都能夠起到比較好的作用。如果放任不管，那麼逃課的次數只會越來越多，最後就是完全無法管教了。針對不同的學生，肯定是要採取不同的做法。但有一些相通的原則，首先要讓學生知道，你對他逃課的行為是可以在第一時間掌握；其次，讓他明白逃課是一個很嚴重的錯誤，有可能造成很大的影響；再次，要讓學生感受對老師班主任對他的關注和關心；最後，在力所能及的情況下，盡力幫學生解決碰到的問題，特別是校園暴力，或者是社會青年的影響這些情況。

最後，現在當一名負責任的老師/班主任，確實比較辛苦，但桃李成蹊的成就感是其他事業不可能擁有的。感謝題主的責任心和付出，您一定能夠當一名好老師。

這是正常的手續，當然也有不正常的。就像你提到的情況，有學生不來上學，逃課出去玩，作為班主任怎麼辦？

1、先給家長打電話聯絡

3、定期和學校上級領導彙報

把你班目前學生情況，尤其是這幾個難管的孩子情況逐一和校領導彙報，你作為班主任都做了哪些工作，和家長聯絡的情況，聯絡了幾次，進展情況，家訪情況，學生在校的表現等等都講清楚，讓校領導心中有數，也是保護自己的重要方式方法。

說實話，班裡攤上這樣的孩子，別說幾個，有倆就夠班主任受的。但是遇到了，作為老師，我們就應該盡我們最大的能力幫助孩子，一般情況下這樣的孩子多半缺衣少穿，不按時吃飯，冷一口熱一口的，老師呢，要伸出援手，從生活上多注意到他，多關心關愛他，可憐的孩子出自不著調的父母已經是人生的悲哀了，師者仁心，多付出，不抱怨，相信孩子心裡有數，時間久了會改變過來，走入正軌的。

我認為，學生逃課得分情況，逃課，去了哪裡呢？是在校園操場玩嗎? 還是逃學，跑出學校不來上課?

如果是前者，得看他都逃的是什麼課，要與任課教師溝通交流交流，讓任課老師們和班幹部多多關注留心，隨時發現，隨時找回，並與家長一起批評教育，以糾正其錯誤。

如果是後者，那這就比較嚴重，而且棘手了。這大多與家庭教育有極大的關係，父母對孩子幾乎是處於失控的狀態了。作為班主任和老師，首先要表示關愛，以情動人，看能不能使其幡然悔悟。其次是隨時要與家長保持聯絡，一出現情況就要通知家長，萬不可粗心大意，以免出現意外事故引火燒身，被追究責任。第三是最好不要用嚴厲懲罰的方式處理，因為嚴厲的懲罰會招致學生的強烈反感，使他越來越厭學，從而使他更為頻繁地逃學。第四是要對家長抱之於理解和同情，此時對家長的苛責、批評，都會讓家長對我們老師心懷不滿，甚至是憤恨。第五，也是大家最容易漏掉的一點，就是應該及時地上報政教處，報告給校領導，讓他們幫助你處理此事，至少要讓他們體會到你的積極努力的工作，感受到你的辛苦和麻煩。萬不可認為自己是班主任就獨自承受面對，因為，如果出現問題，你會糾纏不清，百口莫辯，沒有人替你出頭，為你分擔，這一點一定要切切牢記，千萬不能疏忽。學校教育，我們沒有選擇權，學生都是隨機分配組班的，攤上這樣的學生也是偶然、不幸，不可能會出現“得天下英才而教之的”情況，我們應該盡心盡力地做好教育教學工作，但也要明白這也是一種工作，一種謀生手段，在班級管理中，要不斷總結經驗教訓，善為、巧為，知道可為與不可為，工作好，生活好!