因為做了院長或校長就沒有考核了，科研的事可以由團隊和研究生完成；可獲取更多的資源，政府有專項經費是給院長和校長的；可以展示自己的能力，帶領學院或學長走向更高…

教學科研不強，不好意思當院長或校長！更加重要的是自己不強，哪裡來的遠見。大學根本就是大學，不是玩政治技巧的地方。

這個問題本身問的就沒有邏輯，難道讓教學科研不強的人當院長或校長？學而優則仕，從優秀的人中挑選幹部，本身就沒有問題啊。知識優秀的老師不代表可以成為優秀的領導，領導有的時候需要真心實意為大家辦事，而如果領導擔心，唯唯諾諾，甚至自私，那就幫不到大家。

看到你的問題真可笑，也是中國的現實！有博士碩士去當公務員當領導，很多就說博士碩士當領導他們情商、領導能力不行，當領導浪費了，難道學歷低的情商就高、領導能力就行？難道國家發展到現在高等教育已經普及大眾化了，還要那些低學歷的來領導華人發展、建設？

天下熙熙，皆為利來

天下攘攘，皆為利往

升官發財

紅利紛來

不當官前人管

當官以後管人

不當官前要什麼沒什麼

當官以後想什麼來什麼

不當官前怒而隱忍

當官以後威焰張天

不當官前叫叫叫越叫越瘦

當官以後元元元越笑越長

不當官前做科研

當官以後做人情

有些人一輩子甘願做一名知名瘦

有些人一開始就拼命想做知名長

價值不同

追求不同

大路朝天

各走半邊

陽關道也或獨木橋

陽春白雪也或下里巴人

自有判斷

好自為之

科研教學強，一方面說明其個人能力，另一方面說明其有很多創新性和想法。院長不只是管理者，最重要的是院系的發展，需要一個可以掌舵的人。

治大國，烹小鮮，院系需要有號召力的有理念的院長，就像中國這個國家需要領袖級的領導人一樣。

優秀的校長必須是優秀的教師，但是，不是所有的優秀的教師都可以擔任校長的。校長應具有較多的綜合素質，尤其在人格，人品上必須是優秀的。

校長一定要具有一定的辦學理念，海納百川的包容性。這本樣的校長才能把學校包好。

在中國的高校及科研院所，有很多教授或院士做的是“跟班式”研究，很難取得“自然科學基礎理論”創新；換句話說，就是這些專家根本就沒有自己的事業。既然專業出不了頭，就不如在體制內走行政路線，當個一官半職聊以自慰。

事實上，有的院士在學術上弄虛作假，沽名釣譽；甚至於為了維護自己的學術地位而竭力阻撓“自然科學基礎理論”創新。

後者(院長、校長)要真正懂行的人，還要長於管理。但並非一定要教學科研能力很強的(這樣的反而未必長於管理)。