在發現學生作弊後，不要大聲斥責，不要作為反面案例在班級或者學校內進行批鬥式教育。首先要保護學生的自尊心，作為學生如果自尊心受傷害的話對於之後的學習以及學校生活會產生牴觸心理。

其次，要進行深入交談，瞭解作弊的原因，無非是考試不會想要獲得好的成績。要進行正確的引導，敞開心扉，讓學生認識到錯誤，並起到促進作用。

作弊是內心深處想得到肯定的一種表現，但是方式是錯誤的。老師要維護孩子的尊嚴，私下和孩子交流，讓孩子明白這種方式的不可取，努力讓自己有能力才是王道。

現在很多孩子連作弊都懶得作弊，考個幾分還跟凱旋而歸的英雄似的。

學生在平時的作弊，不過是想要個高分，取得家長和老師的認可，這說明這學生有上進心，老師不能當場給予批評，課後給正面教育。不使學生喪失自尊心。若是考場上那就另作別論了。

你的身份是新教師，所以面對任何問題的時候，先不要冒冒然地採取措施。當然，不是說保持無視，如若無視，勢必會給自己今後的教學生涯帶來更大的不利。

老師與學生，其實形同一場拔河賽，更是一場對壘。雙方在一個點上，更自搶佔一個位。你強，他就弱；你弱，他就強。

不知你面對的學生是哪個級別的？小學的？還是中學的？且當成小學的來解讀吧。

在教育的世界裡，先有敬畏與尊重，才有後期的成效。只不過學生對老師的敬畏心，可以來自服從，來自害怕，還有來自打心裡的認同。

新教師自帶優勢，有時間，有精力，可塑性強，與孩子間可以無代溝，不設防。後面的優勢，需要用時間與精力才能換得。

其實不論是親子，還是師生，感情都是靠培養出來的。新教師一定要注意與學生的多接觸，多溝通，讓孩子感受到老師的無處不在與真心誠意，他們就會自然而然地跟著你的步子走。

好，卻不代表無原則，更不代表沒有界限。相反，在與學生在第一次接觸的時候，就要溫柔又堅硬地傳達你的思想，你的態度。

有了規矩，才能成方圓。那些規矩，會成為你處理一系列問題的柺杖，你的教育才不會成為無源之水。

遇見學生作弊，這應該是再正常不過的事，但絕對不能如臨大敵。事實證明，你越禁止，態度越暴，效果就會越差。畢竟沒有誰願意自己是被馴服的，哪怕是小學生。

溫柔而堅硬，就會助你一臂之力。這一次的處理，決定了你今天是否會順利。首先，你要私下解決，讓你發現的這位學生，重新寫一張試卷。給他正確的估量，既對他進行肯定，促使他發現問題。有鼓勵也有提醒，這樣的方式會讓學生有了心理警鐘，知道事情的界限，什麼是可為的，什麼是不可為的。

需要殺雞儆猴。如果作弊行為被很多學生模仿，勢必會影響班風。作為老師，一定要防止這樣的事情大範圍發生。既然目前已有這樣的問題，那絕對不能當作沒有。你有立場與氣場，告訴全班同學你的要求與底限。

很多的教育，在反反覆覆之下，會形成作用。教育無小事，每一個點，都需要關注。最好的教育，是讓學生感知到被關心被關愛，從心裡認可，而且願意去朝這個方向去做。

當老師，如同走萬里長征。每一個問題的解決都會助你走上下一步路。不要畏怯，不要懼怕，不要逃避，不要忽視。

真正為孩子好的行為，任何家長都會理解的。你的學生們才會像花兒一樣，慢慢的，都會開了！

適當的懲罰可以提高教育的效果，適當對學生進行批評，可以引起學生的重視，使學生了解到事情嚴重的程度，自覺規範自己的行為。

首先學校一定要制定嚴格的考試管理規章制度，對作弊的學生要有相應的處分，讓學生不敢作弊。

另外也要加強思想道德教育，注重學生的誠信教育，讓學生明白考試舞弊是不誠信的表現，是可恥的行為。