師友你好，任何教育都是活靈活顯的來推廣及應用，至於你所問的活教育是怎樣實施的，自己知識淺少，沒有搞清楚問題的所在，回答不了，抱歉！

活教育的教學方法，基本的原則是做中教、做中學、主動求進步。具體原則：

第一，直接經驗；

第二，均衡發展，防止偏科；

第三個原則，自動的研究；

第四，積極鼓勵；

第五，具體的比較，也就是襯托；

第六，分組學習；

第七，集體競賽，可以養成愛護群體和犧牲小我的美德，避免個別競賽可能引起的弊病。

關於訓育的基本問題，列出幾條原則：

1.從小到大，養成優良的習慣和態度，因為從小教做人，到青年的時候，自然可以減少許多問題。

2.從人治到法治。讓小孩子養成一種觀念，比如並不是因為老是叫洗手才洗手，而是讓他知道洗手是為了要吃點心，注意衛生，否則會生病，所以吃點心前一定要洗手。

3.重法治到心理。做老師一定要懂心理學。

4.從對立到一體。站在一條戰線上學習生活，研究做人原則。

5.從不覺到自覺。把孩子心中的獅子喚醒，使他獲得力量。

6.從被動到自動。學會自己管理，要做好好的訓練和充分的準備。

7.從自我到互助。

8.從知到行。

9.從形式到精神。誠於中而形於外。

10.從分家到合一。把知識傳授和如何做人連線在一起。

11.從隔閡到聯絡。家校公育原則。

12.從消極到積極。我們要學會引導的正面方式。

13.從空口說教到以身作責。這是關於訓育的最高點。

所有的叫法都沒有什麼新鮮的內涵，僅僅是名稱讓你新奇而已。你能教好學生，你的辦法就是好的，可你的方法在別人那裡不一定好使。

該怎樣在教學過程中實施“活教育”，也就是教育家陳鶴琴提出的該怎樣“活教書”“教活書”“教書活”。具體為在教學中如何注重目標性、生活性、自然性、社會性、環境性、綜合性和靈活性。 下面，我結合我教孩子的實際教學活動，總結幾點教育案例供參考哈。

一、注重親自然親社會，

多帶孩子在大自然去發現知識。例如，春天裡，讓孩子去尋找發現“春姑娘”的樣子，自己去總結季節特徵。去放風箏，感知什麼是風。在大海里游泳，知道什麼是浮力。打雪仗，發現雪、冰、水的物理變化關係。在超市、銀行、公園、影院等，瞭解社會角色，培養規則意識。這就是環境就是大的教科書，環境即教育，無處不教育啊。

二、在做中學，在玩中學，遊戲成為最主要的教學形式。

比如，學習生活技能，那我們就真正的一起去“包餃子”，去洗衣服，去比賽“係扣子”“拉拉鍊”“繫鞋帶”。學習音樂中的強弱就用手指逐漸減少的拍打遊戲。即使是玩撲克牌，都能使孩子主動認識數字，建立數的概念，培養觀察分析能力。

三、變“要我學”為“我要學”，讓孩子主動學，注重探究活動

被動的學習，宣讀課本，就不如把問題交給讓孩子，讓孩子自己尋找答案。比如孩子對螞蟻感興趣，那就以此培養他們的探究欲，讓他們帶著問題去觀察“螞蟻是什麼樣子，都會幹什麼”

四、注重主題教育，將品德、語數、社會、科學、藝術等各學科圍繞主題相關聯，互滲透，讓孩子的教育均衡全面發展。比如，“過春節”的教學活動，就可以讓孩子從多種渠道講講春節都有哪些習俗，還可以組織個小聯歡會，讓孩子創設場景，排練節目分組合作等等。

總之，活教育就是要以學生為主體，讓受教育者活讀書、讀活書、讀書活。切忌宣讀課本，教死書。