從中國當前的情況來看，幼兒園超前學習是非常有必要的.在幼兒園期間必須要學會的一些基本知識，一，聲母韻母認識以及簡單的拼讀，二，20以內加減法。如果在小學前沒有學會這兩項基本知識進入小學後就會感覺到非常吃力，如果智力稍微差一點就會明顯的跟不上，以至於厭學。

我覺得這是素質教育和應試教育的一場博弈。現在雖然國家政策提倡素質教育，但是真正從應試教育走向素質教育需要一個長期的過程。

素質教育提倡和鼓勵學生成為學習的主題，教師成為主導，而幾十年的教育教學生涯的主宰者一直是教師是主體，學生是學習的客體，能夠一下子轉變嗎？

在過渡期的兒童面臨的不讓超前學習拼音的問題上，我認為關於兒童學習方式上，不能一刀切。

首先，孩子個體之間學習存在差異性。有的孩子天生學習的料，在學習學習的關鍵期，兒童對學習產生濃厚的興趣，這時候你不讓孩子去學，也是和兒童成長路線相背離的。

其次，兒童學習拼音的方式不同。有的機構幼兒園充分調動兒童寓教於的學習方式，數學學習採用蒙數操作，結合生活實際的理念，拼音學習也是如此，孩子在遊戲中找到學習拼音的樂趣，學會認字和閱讀，在閱讀中，發現快樂，兒童的心裡和生活都會更加健全。

再次，遏制超前學習可能造成孩子上一年級之後跟不上節奏，更容易掉隊。大家都知道，現在很多教師的基礎素質參差不齊，上課責任心也不盡相同，如果走馬觀花式的講課方式，孩子如果沒有提前學習拼音和數學，孩子很容易掉隊跟不上節奏。

最後，嘴上不說唯分數論，其實很多地方家長還是在看分數過日子。哪個家長也不希望自家孩子掉隊，所以孩子要想不落後，還得學學學。

綜上所述，我覺得學前不學拼音，不學數學是不現實的，政策制定和執行是有差距的，需要長期的心裡轉變過程，在政策過渡期的孩子還是素質教育加應試教育兩條腿走路，孩子至少會不被落下，和其他孩子齊步走。

等到新課改的教育觀實現的時候，自然我們也就不擔心上述問題了！

關於超前學習的問題，其實我是贊成的。但關鍵還是要把握住度。每個寶寶發育水平、速度是不一樣的，根據孩子目前的智力水平，制定一套專屬的超前學習內容，我覺得是可行的。學習不分年齡嘛！

這是我個人的經歷哈，我寶寶四歲了，我從2歲半開始 讓他接觸的所謂早教訓練吧，我兒子很喜歡貼紙，所以剛開始是買的專注力訓練貼紙書，想著邊貼邊玩嘛，沒想到孩子很感興趣，一會兒的時間就當玩遊戲一樣完成了這本書。最大的收穫是在此過程中我發現了孩子擅長之處和短板。後來我就愛上了這類書，又根據孩子的特點，對應的買了些走迷宮，左腦＋右腦訓練的書籍訓練。收穫真的蠻大的，上了幼兒園就能明顯的感覺出來。最主要的是有了興趣，學了知識又很好玩。

1、興趣是最重要的，根據孩子的愛好，透過繪本，遊戲等方式引導。

2、繪本可以培養孩子閱讀興趣，增加詞彙量，讓孩子學會表達，溝通。增加想象力。3、學數學，初步建立數學概念，形成邏輯思維循序漸進過程。也可以讓孩子思維更活躍

總之我讓孩子超前學習的出發點就是為了讓他順利的過渡小一。提前學習一點，小一的學習任務就輕鬆一點，所謂溫故而知新。當然也有可能出現另外的局面，就只有見招拆招，鬥智鬥勇了。