教育部、人力資源部和社會保障部、工業和資訊化部、國資委、中央廣播電視總檯、共青團中央6部門和單位重點組織開展十大專項行動中的第二項：將招收40多萬畢業生補充中小學和幼兒園教師隊伍，採取“先上崗，再考證”的舉措，進一步加強中小學和幼兒園教師配備。我是這樣理解的：

一、“六保”“六穩”的“六保”之一就是保就業。今年高校畢業生規模達到874萬人，受新冠肺炎疫情等多種因素疊加影響，2020屆普通高校畢業生就業面臨較大的壓力，這項專項行動對畢業生就業問題起到了緩解作用。同時還解決了邊遠地區的老師短缺問題。

二、“不拘一格降人才”，在整體畢業生中招聘，許多優秀大學生會脫穎而出，提高整體師資水平。

三、韓愈《師說》曰：師者，所以傳道授業解惑也。老師不是簡單的“授業”，還要為學生“解惑”、“傳道”。在教授學生基本知識、基本技能時，也要培養學生的人格品質，形成他們正確的人生觀、價值觀、世界觀。“先上崗，後考證”這裡“後考證”時間是多長？畢竟家長還是希望孩子的老師不僅能“授業”更能“解惑”、“傳道”。

國家計劃招收四十萬教師可謂數字龐大，規模空前，也有力說明中國教育事業的蓬勃發展和人才儲備具有後發優勢，這是一個可喜的現象，令人欣慰，令人鼓舞！

我們都清楚，國家發展靠教育，教育發展靠教師。教師是國家機器中的重要部件和軸心，把教師放在至高無上的地位一點兒也不為過。有了德才兼備的廣大優秀教師就能夠為社會培養出各級各類建設人才。21世紀就是人才競爭的世紀，誰具備了巨大的人才隊伍，誰就能佔領科技、文化、政治、經濟等高地，誰就佔有先機，誰就能統領世界發展的走向。

縱觀美國百年發展歷史，除去發戰爭財，成為世界頭號強國外，竭力發展教育，廣攬人才，也是久盛不衰的主要因素。自改革開放以來，中國非常重視教育事業，尊師重教，不斷提高教師的地位，促進了教育的發展，也就推動了國家經濟的飛速發展，成為當今世界的第二大經濟實體。

過去，由於計劃經濟的影響和社會架構、體制的不合理，造成教育滯後、發展緩慢，尤其國家對大學生，特別是師範畢業生大包大攬，包分配，端鐵飯碗，造成人才競爭疲軟，人才優勢難以發揮。如今，競爭上崗，無論學歷高低，只要你有才學、有能力，通過考核、考查合格，就能走上講臺，並能獲取不菲的工資。國家實行招聘制，優勝劣汰，只要你能勝任，符合招聘條件就能持證上崗，這種新的體制模式我認為是最公允也最服人心的明智之舉，為此我拍手稱快！

這個問題我覺得很有必要，而且也是當務之急。原因是有的地區教師隊伍年齡老化，近幾年退休人數增加；還有就是地區師資力量不均衡，主要還是農村；第三加強教師隊伍專業化建設。

一、教師隊伍年齡老化

這是個自然減員的過程，一些從教三十多年的老教師面臨著退休，新教師還沒到崗。最好的情況是，新教師在老教師傳幫帶下，經過一年聽課培訓獲得課堂教學和教育管理實際經驗，然後到崗位工作會收到非常好的效果。可能有的地區有的學科，新教師邊向老教師學習邊工作，因為本學科是缺少教師空崗的，急需教師上崗。這種情況下，招聘新教師勢在必行，最好是有針對性進行招聘。

二、地區師資力量不均衡

這個問題不是一下子可以解決的，現在正逐步的到解決，就是農村偏遠地區學校，師資力量極弱，表現是教師年齡大，體弱多病，學科教師嚴重不足，一人身兼多學科，導致學生不能得到很好的發展。這個問題通過招聘教師，輪崗制度可以得到解決，最後逐步達到常態化制度化，使偏遠地區孩子得到優質的教育。

三、教師隊伍專業化建設

通過招聘新教師，加快教師隊伍專業化建設，尤其是幼兒園。面向公立和私立的幼兒園師資隊伍，要達到專業化水平，必須招聘優秀的教師，本專業畢業的學生。提高全民族素質，從幼兒抓起，建立一支專業化的師資隊伍是重中之重。

偏遠地區還有民辦教師代課教師，要妥善解決他們的後顧之憂，加強新教師輸入，逐步完成全學科有老師到崗，使學生得到和城裡一樣優質教育。

總之，招聘教師，及時補充教師隊伍是提高教育教學質量的保證和前提，我認為很有必要。

以上觀點個人看法僅供參考！

八十年代末師範院校大學生

在全國招聘四十萬教師，分配到全國各省平均才幾萬人，數量並不多，問題是任何處理好招聘結構問題，以及分配到什麼條件的學校，如果分配苦樂不均，摻雜關係分配，好事就會變成破事，特別是當前還存在大批基礎教育階段私立學校，大肆爭奪基礎教育資源的情況下，任何合理調配資源，讓教育資源平衡落實到公立基礎教育學校才是重重之重，所以教育體制和基礎建設不大力改革，堅決消除教育市場化產業化私有化的流毒，中國國民基礎教育不正常想象就不會得到改觀。

一、招聘四十萬教師，是現實的需要

為什麼說這次國家計劃招聘四十萬教師，是現實的需要呢？

（一）緩解大學畢業生就業的壓力

今年全國大學畢業生高達874萬人，比去年多了40萬人，加上受疫情影響，企業經營不景氣的很多，這樣一來，就業真的是壓力山大。那麼國家這次提出的招聘四十萬教師的計劃，真的是就業市場的一場幸福的毛毛雨，一定程度上確實緩解了應屆大學畢業生的就業壓力。

（二）教師隊伍合理換血的需要

社會的飛速發展，知識更新速度的加快，都要求中國的教師隊伍，應該進行合理且必要的換血，招聘那些擁有新的專業知識，熱愛教育事業，愛護學生的新老師，走上既能教書又能育人的崗位，讓教育神聖起來，讓教師敬畏起來、崇拜起來！

二、謹慎樂觀，招聘教師寧缺毋濫

四十萬教師的招聘計劃，看似規模龐大，但是一旦從全國性角度看，其實不然，加之主要面對的是招聘中小學階段的教師，所以更應謹慎性樂觀。興國必須興教，興教重在強基（礎）教（育），基礎不牢地動山搖。總之，不論從哪個角度出發，去強調中小學教育的重要性，都不為過。也正是這樣，我們國家才更應該重視執教鞭的人自身的素養，包含專業素養和人文素養，只有讓優秀的人去當教師，才能培育出更加優秀的人才。

三、招聘的教師，應當有重點有傾斜

眾所周知，我們國家城鄉教育資源的分佈很不均衡，由此引起的諸多社會問題也層出不窮，其中最主要的原因之一，就是城鄉師資水平差距大，所以這次招聘的新教師應該側重面向農村鄉鎮的中小學校招聘，讓擁有新的專業知識，擁有較好專業素養和人文素養的新教師，到農村鄉鎮的中小學校去。

最後，我再歸納一下，關於“今年國家計劃招聘四十萬教師”這個問題的觀點：一是現實的需要，二是要重視質量、寧缺毋濫，三是要有所傾斜。

四十萬，這個數字聽起來是很多，但這是相對於全國來說，平均分配到各個省市區的數額又會有多大呢？

我是師範生，考了幾次教師崗位，競爭是很大的！至少是100：1的比例，招聘一百個人，報考會有幾千個。所以，今年國家計劃招聘40萬教師，考試人群估計依然是非常龐大的！當然了，有增加名額就有更多的機會。

再者，這40萬人是平均分配到各地嗎？拿我所在地惠州市來說，各個區每年招聘的教師人數差不多，但是報考人數會各有不同，比如大亞灣區合同制是同工同酬，報考的人會特別多，惠城區合同制工資低，去年報考的人明顯比往年減少了！而且，有的考上了惠城區的崗位也選擇放棄，因為工資太低了！所以，去年惠城區的教師招聘就補錄了好幾次！下半年還出現了再招的情況！

四十萬，如果各地分配不均，也會出現旱的旱死澇的澇死的情況。就目前我所瞭解的情況而言，各個地區大部分學校會有“代課老師”，這說明很多學校教師隊伍還是人數不充足的。

隨著二胎政策的開放，原本就“一位”難求的狀況更加嚴峻，所以國家不斷加大對教育的投入，建設新校園，這又需要招收一大批教師，那麼這四十萬教師是解決先前教師不足的問題，同時又是解決學位不足擴增學校的問題。

教育是根本，我們國家對教育的投入是很大的！但是各地教師工資水平不均，編制慢慢減少，轉而為合同制，然而，合同制工資太低，就拿我所在地而言，合同制教師除五險一金外每月到手3500，這比入工廠打工還低，而房價居高不下，工資買不起房，所以很多人不願意再做教師，那麼今年國家招聘四十萬教師，能否吸引到更多人去從事教師還不好說。

還有，現在社會對教師的輿論太多，很多教師心理都惶恐，害怕行差踏錯，這也導致很多人不願意做老師。

現在很多女性不會選擇工資水平低的男教師做伴侶

所以，國家計劃招聘四十萬教師肯定是好事，能否吸引更多高材生選擇做教師就不好說，但是，背後還有一大批師範生會選擇做老師的！我希望國家能招聘更多老師，這樣上崗機會就多一點