一般導致孩子厭學的原因是多方面的，孩子本身只是一個方面，這個需要家庭，老師、學校和同學的幫助，才會比較有效。

從孩子本身來說，學習不好玩，那肯定不想學，把學習變成對他來說有意思的事，是最好的。但是這個比較難，重要的是相信過程，讓孩子把注意力放學習過程上。本身想讓孩子恢復學習的信心，但是學著學著又是以分為目的，這樣有什麼意義呢？本身學習就是快樂的事情，過程好了，結果的那個分肯定差不了。所以無論是什麼角色幫助孩子，一點點樹立學習的興趣，注重過程，才是重要的。

你的問題沒有描述孩子厭學的原因到底是什麼，如果是學校的原因，那麼就是消除使孩子厭學的原因，比如校園欺凌和老師的不正當教育等，把這些危害因素排除了，才有讓孩子繼續學習的可能。同時老師和同學也要積極幫助孩子，因為本身學生的環境是快樂的，雖然學習壓力大，但是和朋友玩和老師學的過程也是好的，只要塑造好了這個好的環境，學習就是作為外部動機刺激孩子學習了，也就是為了和朋友玩和老師交流，去學校學習，這麼慢慢的開始學習，之後就好辦了。

總的來書，孩子厭學有可能是有各種原因，也有可能就是青春期不想學，逆反心理，具體問題具體分析，如果感到無法入手，可以藉助學校或者外部的心理諮詢，對於孩子的教育和心理問題，一定不能大意和放鬆。

有關調查發現：有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現出明顯的厭惡，真正對學習持積極態度的僅有21%。

厭學是孩子對學習負面情緒的表現，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。

判斷一個孩子是否厭學的關鍵指標，要看孩子是不是真的對學習失去了興趣！

通常情況下，往往以下幾個因素是造成孩子厭學的原因：

第一、父母的教育方式。有的家長比較專制，會給孩子很大壓力，容易造成孩子逆反心理；有的家長對孩子放養，容易讓孩子輕視學習任務，喪失學習動機。

第二、師生和同學關係。老師的態度和行為從某種程度上也會影響孩子的心理，孩子可能因為老師的批評或不喜歡老師的上課方式等消極對待學習，從討厭老師-討厭科目-討厭上學。另外，不良的同伴關係也會間接導致孩子害怕或反感上學。

第三、不良的社會因素。比如很多類似“讀書無用論”等錯誤的觀點，也會誘惑和鼓動未成熟的孩子，一旦碰到新鮮的、充滿誘惑的事物，比如網路遊戲等就容易陷進去，從而厭倦學習。

解決孩子的厭學問題，最重要的是：激發孩子的內在驅動力！

你永遠無法讓剛學會騎腳踏車的孩子停下來！當孩子學會並掌握了一個技能時，內心是非常高興的，會有一種成就感！而學習體驗也是如此，如果你想讓孩子愛上學習，就要讓孩子在學習中體驗到成就感，那就需要：當孩子考試成績不理想時，不要責罵，否則只會壓垮孩子學習的最後一根稻草。我們需要的做的僅僅是幫助孩子分析學習中出現的問題，幫他改善學習方法。當孩子在學習上相對以往只要有進步時，給孩子一個發自內心的讚美，讓他記住這種感覺，一種獲得成就的感覺。

寫在最後，渴望追求知識是一人的天性！每個孩子內心都是愛學習的，但孩子不是機器，在不斷學習的過程中，難免會疲倦。

就像我們不斷工作、拼命照顧家庭一樣，有的時候知識出於某種原因，喪失了興趣，難以堅持下去而已。

孩子出現厭學，不要過度緊張，責怪或打罵，要找到問題的根本原因，幫助他重拾學習的興趣，以一個正面的、積極的態度對他進行教育和指導，才是正解！

孩子厭學並且導致休學，這裡面的問題應該已經很嚴重了，我估計問題地形成已經有較長的時間，也應該是由多種因素造成。要幫到這樣的孩子，需要弄清楚原因然後對症下藥。

1、有的孩子厭學是因為學習對於他而言困難太多，已經學不懂了，沒有成就感。而且老師同學瞧不起，因而不願意到學校；這樣的首先就是要關注學業情況，找到一個合適他的學習目標；

2、有的孩子厭學是因為迷戀上網路、手機遊戲，沒有辦法擺脫誘惑，堅持正常的學習生活，這樣的首先是戒除網癮的問題；

3、有的孩子是因為人際關係沒有處理好，與老師同學發生矛盾，因而不願去學校；這樣的就得關注人際關係的問題，教會他處理人家關係的。……

現在孩子的狀況千奇百怪，沒提到的還有很多……

這就需要家長老師有技巧的與孩子溝通，讓孩子說出自己的真實想法。（青春期的孩子很多時候因為這樣或那樣的原因不大願意和家長、老師說真話）明確了孩子厭學背後的原因有針對的進行指導，孩子才有可能復學，才有可能重新面對他想逃避的學習生活。

如果家長在這個問題上也已經做了各種各樣力所能及的努力，結果是都沒有效果。那麼建議家長尋求專業心理老師的幫助。如果僅僅透過文字指導，家長就可以解決孩子厭學和休學的問題。那就不需要專業人員長期、艱苦的工作了。建議這位家長帶孩子尋找專業的心理諮詢師進行系統的疏導。找到導致問題的真正原因，才能解決、真正解決孩子的厭學，才能引導孩子有一個理想的前途。

遇到此類情況，家長首先應調整心態，先不要想著入如何去改變孩子的想法，應先去接納這樣的一個孩子，不要去給孩子貼上“不愛學習、沒有出息、沒有前途、不是好孩子”等的標籤。

做出這樣一個決定是不容易的，家長需要不斷的去說服自己，調整自己過去的錯誤管教方法，同時也會面臨親人的質疑，可能很多人都認為，孩子還在靠父母養活，怎麼可以任由其做出自己的決定？孩子不聽話就應該嚴厲管教。但是，大多數人認為的可能並不是能解決問題的有效方法。家長學會站在孩子的角度去理解他，而不是去強迫他，孩子以後也會慢慢的和別人這樣相處，也才能學會去體諒家人和別人。

分享一個案列：有一個上初中的學生上課就趴在桌子上睡覺，作業也不寫，老師說他他就跟老師發脾氣。家長帶回家後想了解其不好好讀書的原因，孩子拒絕與家長溝通，甚至把自己的裝扮也開始弄的很潮，頭髮染色，服裝怪異，進學校後，老師建議家長帶回，並建議帶他去針對青少年問題的一些封閉學校。又在老師的建議下去看心理醫生，由於孩子很抗拒也沒有聊出什麼結果。後來家長決定不去封閉學校也不去看心理醫生了。告訴他：你不想上學了就休學吧。我支援你的決定，如果你一直不想上學，就此步入社會也是可以的，多學習一些知識也是為了步入社會做鋪墊，當然，就算你不想出去工作，沒事，爸爸媽媽也可以養你，但我們也終會有老去的一天，未來的路最終還是需要你一個人走。孩子辦理休學後，就去快餐店裡做服務員。這樣的日子過了一段時間後，孩子主動找到家長說：媽媽，我想回去上學。

在過去的教育中，中國父母一直在犯一個錯誤，那就是習慣按照自己的想法去教育孩子，沒有想過孩子是怎麼想的，是否接受自己的安排，或者當孩子的思路不對時，也沒有站在孩子的角度去幫助他理解你的選擇為什麼是正確的。孩子在兩三歲時就已經可以對事物有自己的理解模式了，作為家長我們應關注這一發展特點，讓他學會去判斷，去選擇，併為自己的選擇承擔後果。只有這樣才能讓孩子不至於太壓抑和束縛自己的天性，或者長大成人後沒有更多自己的主見甚至錯誤的主見。

婦專委特邀心理問答專家志願者 吳瓊燕：孩子是成長的個體，其心理特點具有發展性、可變性、可塑性。當父母瞭解了孩子各個時期的心理特點，就有助於根據孩子的真實需求而調整自己的教育方式。

如果父母自己心煩意亂、著急無助、憤怒惱火、想打罵孩子，這個時候不建議接近孩子。在不瞭解孩子情緒和背後的真實需求的情況下，父母做的一切努力和措施都是無效無力的。

大多數孩子12-18歲經歷一個困難期（叛逆期），有的到二十多歲。這是孩子形成世界觀的關鍵時期，他們逐漸感到自己走向成年，開始重新認識自我，尋找自我在社會中的位置，開始去實踐與驗證自己獨立存在的能力。當他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，產生叛逆心理，用各種方法來確立“自我”與外界的平等地位。這個時期的孩子大多不計較行為後果，可能做出某些極端的事情。

叛逆不是孩子的錯。適度的叛逆是有利身心發展的，過度的叛逆可能物極必反。如果父母能夠換位思考，嘗試感受這個時期的孩子的心靈困境，做孩子的朋友，孩子就不會感到孤單、無助。

一項心理研究表明，有43%的孩子與父母無話可說，良好的家庭氛圍和學會傾聽能夠讓孩子開口。

1、孩子也需要被尊重，傾聽孩子意味著： 全心全意地關注、把孩子放在第一位地重視，去聆聽和感受孩子的心聲：聽他厭學休學的真正原因是什麼，聽他背後的真實的心理需求是什麼。

2、及時給予孩子適當的語言、表情、反應、動作反饋：撫摸孩子的肩膀、頭髮、對孩子的痛苦做出沉重的表情，讓孩子感受到：爸爸媽媽是理解我的、他們跟我是統一戰線的。

3、請允許孩子辯解：無論您覺得多麼無理，辯解有利於孩子認識自己，形成自己的主見，有助於孩子成功，如果孩子有情緒，那是因為他需要被看見、被瞭解、被關注。 當孩子願意與父母溝通，您就能走進孩子的內心世界，瞭解事情的真實原因，能夠用自己的言行給孩子正確的指引。

哲人詹姆士曾說：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。” 愛因斯坦的父親和家人在孩子搭積木時總是給予掌聲，奧巴馬的母親給鄰居錢讓他們買孩子賣出的報紙，正是父母背後默默的鼓勵激發了孩子持續努力的願望，在遇到困難時能夠想到有父母的支援，能夠堅定“我能行”的信念，逐漸形成對自己能行的自信心。

請允許孩子犯一些錯。 “沒有犯錯就代表著你沒有嘗試新的事物”，這是一個學習成長的過程。壓抑、打罵孩子只會讓孩子更加叛逆甚至不惜傷害自己。 賞識教育能夠幫助孩子挖掘自身的潛力併發揮到最佳，父母的鼓勵和讚美在任何年齡對孩子都是最有利的支援力量，對孩子的求學之路尤其重要。

孩子都渴望家庭成為自己成長路上最可靠、安全、溫暖的心靈港灣，尤其在“困難期”，多一些理解、多一些寬容、多一些和諧，當父母都能成為指路神燈，就能引導孩子健康成長。

既然孩子厭學休息，那麼證明他對學習這樣事情和學校這個場所是非常討厭或恐懼。

●根源

但凡一個孩子討厭做的事情。

一定是他最沒有自信的，無法獲取他人關注的，被所有人鄙視，只要一干就被人厲聲呵斥，永遠沒有成功過，也就永遠無法從這方面獲得丁點成就感的事情。

●應對方法。

家庭必須和學校老師積極配合。耐心和細心的呵護孩子脆弱的心靈。用鼓勵的方式，大力的讚揚孩子的每一點一滴的細微進步。首先讓他重新樹立起微弱的自信。家長和老師的積極關注是樹立這種微弱自信的最基本保障。

邁出返校的第一步是最難的，家長在這方面一定要有耐心。任何暴力逼迫、語言呵斥，都只會迎來更激烈的反抗。因為孩子此刻已經自暴自棄到極點了，而這都是之前家長不關心孩子，或者說是不會正確關心孩子，胡亂呵斥打擊所造成的。現在家長為此耐心地想再多的辦法也不為過。這也是為家長自己所欠下的債，造成的惡果，贖罪！

一旦孩子勇敢的跨出了第一步，返回學校，重新就學。那麼接下來家長和老師就需要對孩子更多的關注和更積極的輔導。自信的缺失，來自於惡習的形成，不好的學習習慣要扭轉過來是需要好幾倍的努力的。在這種情況下，孩子也需要好幾倍的呵護，關心和鼓勵。

特殊情況特殊處理。對於心靈如此脆弱的孩子，重新鼓起勇氣回到學校，已經是他現階段努力的極限了。他脆弱的心靈需要加倍的呵護，所以，對於這種孩子，必須只贊不彈！即使是犯錯誤，你也要當做是他的正常情況。因為他現在原本就是這種不斷犯錯的狀態，否則可怎麼可能會厭學？他既然肯回來，內心就一定想學好，所以作為家長和老師，要為他提供無限動力。

▲只有不斷的大力鼓勵和耐心的輔導，讓孩子體驗從小成功到大成功的成長經歷，樹立他的自信心，才可以徹底解決他厭學的問題。

現在的孩子學業較煩重，尤其是成績處於低谷之中的孩子，更易感到厭煩、焦躁。實際上遇到困難，感到厭煩和勞累是很正常。作為家長要認同孩子的厭煩情緒，讓孩子覺得家長能理解自己的煩惱。

面對孩子厭學的現象，作為家長要經常給孩子以成功的體驗來提高孩子的學習興趣，不要“強迫”孩子學習，如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得焦慮、不耐煩，厭學心理就會變得更嚴重。

家長每天要抽出時間陪陪孩子，不要一空下來老是隻顧自己的事情，而忽略你的孩子，看看你的孩子有什麼想跟你說，這一點對於孩子來說真的是太重要了！家長要試著去理解孩子的感受，雖然這很難很難，但家長也要努力去做，漸漸地讓孩子喜歡與你交流，重新樹立學習的信心。