大家非常關心英語與漢語拼音之間會不會混淆的問題。家長之所以提出這個問題，是因為組成漢語拼音的字母和英語的26個字母在發音和寫法上都有相似之處。但實際上，這種混淆有兩個特點，一是少數性，就是說很少比例的孩子會發生混淆；二是暫時性，即使有混淆也是暫時的，孩子很快就可以將兩者分清。

實際上，每一種語言都具有獨立的語音體系，彼此是不會混淆的。就好像同樣的阿拉拍數字，在數學課上讀作123(一二三)，在音樂課上，就要讀作123(do re mi)，英語課上又要讀作123(one two three)， 但孩子們處理起來很容易，井井有條。人腦的潛力是巨大的，小朋友從出生以後就在學習歸類，把能吃的和不能吃的分類、把爺爺奶奶和外公外婆分類，他們很快就能分辨清楚ABC是英文，阿波次是拼音的。

出現混淆的，很多都是同時進行英語啟蒙和拼音學習的孩子。如果孩子的英語啟蒙從三歲開始，當他6歲開始學拼音時，兩個系統中有一個是熟悉的、已知的，難度會小很多。如果同時開始學習兩個陌生的系統，挑戰確實會大很多。實際的案例就是，香港和新加坡的小朋友，從幼兒園開始學英語，小學一年級開始學習漢語拼音，這幾十年來出現混淆的機率很小，而且也都是階段性而非永久性的混淆。

如果孩子已經混淆了，老師或家長在態度上不要把它當做大問題，這樣也不會給孩子帶來不必要的心理負擔。第一要做的，就是給孩子信心。告訴他很多人都會混淆，爸爸媽媽和老師當年也弄混過，但是別擔心，很快就好了。然後，可以帶著孩子做一些輔助練習，比如帶著孩子讀一些英文的字母繪本、用同一個曲調分成兩段來唱字母歌和拼音歌（小星星）、或者讀一些中文的拼音繪本。如果極個別情況下，有些孩子特別的困難，也可以先暫停英語的進階學習。在此階段，重點學習漢語拼音，同時保證每天都做英文的字母學習和唱字母歌，但是隻停留在本階段、不再向下進行新進度。一兩個月以後，孩子自然可以分開。

您所說的是幼兒，也就是學齡前，我覺得兩種都學太深奧了，孩子還那麼小，何必呢？如果沒什麼陪孩子玩的話，可以讓孩子接觸一下拼音，但不應該追求結果的。幼兒節段應該多陪養興趣，這比學到多少知識更重要。

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