不知道你家孩子多大，如果還小的話，推薦學點奧數，不追求奧數獲獎，不過奧數對培養髮散思維和做題靈活性確實有很大的作用。

有幾個不死的。都一樣。就是學奧數的孩子也一樣。只是奧數難度大，遇到學校題目就覺得簡單不死了。所以想不死就是不停往前學。有初中水平了，小學題目就簡單了。

做題目太死，可能情況的分析。

①根本沒有聽課，根本沒有聽懂的，

如果遇到特殊題型，例如套公式，面積，體積，勾股定律；尤其是物理計算題，速度的，重力的，密度的，懂不懂都要套公式，既然都在套公式，理解的，不理解的，外表看不出來。

②教材明顯的特點，就是現學現用，佈置作業了，趕緊翻來書本，按圖索驥，八九不離十的，但是到了考試，內容多，這個題目涉及哪個章節，哪個內容，不像平時學習，能直接的對應，需要準確判斷，有一點難度了。③語文閱讀，理解，相關方面的能力不足。有的學生不會做題，老師簡單講解題目，還沒有解題，學生就喊：打住！原來學生是沒有理解，或有些沒有理解，甚至已知條件沒有看到，老師把題目意思陳述一遍，學生知道了全部的條件，題意，可以自己做下去了。這樣的情況，老師哭笑不得，語文水準任何，數學老師肯定鞭長莫及的。

④缺乏學習方法，課前不預習，每天課後不復習，雙休沒有單元複習，知識總是極為生疏，勉強一點印象而已。

⑤老師沒有組織複習，只是每天傳播一些，但沒有專門的安排，系統複習，歸納總結，理出要點，重點，難點，理出條條框框，所以學生頭腦既一片漿糊，根本沒有系統化，條理化。有的老師收集有記憶口訣，甚至是自己編寫的，相當精到，言簡意賅，朗朗上口，相當給力。

⑥學習是自己的事，單元總結，應該親力親為-如果學生有點能力，就應該自己動手，無需老師代勞了。

⑦數學應用題是重點。型別多，必須分類講解，抄寫筆記，以後按圖索驥，相當簡單明瞭。

最基本的是四則運算題型，最重要，最有代表性，要點包括：翻譯法，語言與數學符號的一一對應，怎樣設未知數-可以說，這是題目指定的，無需學生隨意設定。這樣列方程-題目絕對說出了方程，我們只需找到，翻譯即可，無需冥思苦想，費力編造，和題目大相徑庭，費力不討好。

其次有行程問題，同向追擊問題，相對相遇問題，鐘錶指標問題等等。

表格法，適合行程問題，特別是初中物理的難點，電功率，電壓，電阻，電流的綜合題目。

⑧數學知識廣泛，不可能一一講到，按型別歸納，就是絕佳的方法，這就是函式，從初一開始，再往上學，就是無窮無盡的函式。比如數字加減法，字母的加減法，根式的，三角函式的，假如用函式，用公式表達，a+b就完全可以代表了，就這麼簡單，可見，函式的目的，就是高度概括，舉一反三。那麼，學函式就必須專心致志，理解透徹，學以致用。

我現在就遇到了這個問題，我孩子就是做題不曉得轉彎，一根筋，同樣的題，稍微變一下，就做不來了，哎！於是，我就要求她天天覆習課本上的基礎知識，找到以前學過知識之間的聯絡和規律。然後，多讓她見各種題型，先讓她做，能夠獨立完成的，就讓他把每一個題型的解題思路清晰的口述出來，還要求她爭取一題多解，做不來的，就一點一點的引導，讓她自己完善整個解題過程，慢慢的就好多了，繼續堅持下去，會越來越好.

孩子做題太死:

很簡單，語文、數學等課都不能用詞語，僵硬、老套、硬化。

留有空間，靈活、上下自如的伸宿性。

快樂昇平覺得，如果孩子還小，應該多帶孩子出去走一走，見見外面精彩世界，孩子思路就會逐漸打開了！如果是大孩子，也應該讓孩子完全或適當放下手中的做題，多鼓勵孩子走到大自然中，放空滿腦子的死做題！與大自然親密接觸！或者去多看看別的優秀同學平時的解題思路！或者去多參加運動愛好，廣交一些志同道合的朋友，慢慢的，孩子放鬆了，也就自然不會死做題！

僅個人觀點，希望對您的孩子有用！

如果孩子還小，在孩子完成功課時，應當多做引導性的輔導，不能只是為了完成作業，這樣就本末倒置了。現在孩子的學習壓力非常大，所以在孩子的學習上，不要人為的施加外在壓力，在平時的生活中，也可以不經意地去慢慢訓練孩子的思維發散能力，在生活實踐多給孩子啟發，而不是僅僅侷限在課本習題。總之，就是要循循善誘，而不是推著孩子強行奔跑。

不知道孩子幾歲了。

如果是小學生。可以輔導一些簡單的奧數題。一是鍛鍊因果關係的理解能力。二是培養數理思維，為初中理科課程打基礎。

如果是初中生或高一學生。試試邏輯推理題。提高單路徑分析能力，再試試簡單機率論題。

高二以後就沒有時間訓練了。只有一條路——刷題。

以上是思維模式方面。下面說學習內容。

一是基本功必須紮實。定義、定理、公式、量綱、知識點等。

二是充分理解各知識點之間的聯絡。

三是鍛鍊舉一反三的能力。強制多種方法解一道題。

我家孩子也是，不愛動腦。好多方法都試過了，一點用處也沒有。看很多人講方法，能說出來一大堆辦法。但實際一點用沒有，他就不學。