幼兒對學習算術總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，最主要的原因是沒有遇到自己感興趣的點。三分鐘熱度體現在對事情的堅持度不高，熱情過後容易產生厭倦感，就如同孩子對於自己所選擇的興趣愛好的關注持續度，它可以體現出不同人的不同性格與對同一事物的不同態度，也可以體現出人與人不同。

比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。所以老師在進行算術教學的時候，需要更加的耐心和細緻的老師，在課堂上儘量照顧到每一個孩子的狀態，根據孩子的課堂表現狀態來調整自己的課堂模式，當孩子覺得無聊時他們會用動畫把枯燥的教學變成生動、有趣才行，這樣孩子才會願意參與進來，比如課堂的動畫和遊戲，孩子喜歡玩和看動畫的心理特點，孩子們學習算術的時候，肯定會被這兩樣給吸引注意力，自然就能夠學的比較紮實了。其實幼兒都一個樣，只要按照他們喜歡的方式去教學，他們整堂課下來都會有足夠充沛的精力去記憶老師教過的東西。

為什麼會導致孩子習慣性的"三分鐘熱度"

1.作為家長的我們，有沒有真正的去了解孩子是否真的喜歡最這件事情，或者孩子在學的過程中受到了挫折，但是孩子不知道怎麼去跟我們說，沒有及時的與孩子溝通，瞭解孩子的近況，固執的以為那是孩子喜歡的，孩子肯定很開心很享受的做這件事情，這樣的話，是非常侷限的，做一個負責人的父母，不是當孩子吵著不想學的時候責罵他或者放棄他，而是要學會溝通，真真正正的去了解孩子所想。

2.作為父母我們應該反省，我們家長是否在不知不覺中做了一個不好的行為榜樣。一時興起想學刺繡，興致勃勃的帶著孩子跟你一起去買了很多刺繡教程以及很多刺繡材料，孩子很愉快的看著媽媽琢磨，跟著媽媽一起學習，一邊看著媽媽刺繡，不到三天，就放棄了，因為很難，總是繡不好所以失去了信心轉移目標又帶了孩子去游泳。

3.對於孩子的學習，三分鐘熱度不只是孩子單方面的問題，老師授課方式是否存在問題也是需要我們琢磨的；我們應該去多方面的瞭解孩子的情況，包括孩子所上課程的內容是否枯燥無趣，授課老師是否認真負責，學習方面是否正確。

如何解決孩子三分鐘熱度的問題？

孩子為什麼會三分鐘熱度呢，其實就是專注度不夠高。孩子容易分心，容易受到外來事物的影響而分散了注意力，同時意志力不夠堅強，讓他們在面對一些小小困難小問題時就想放棄了。

1.透過多種方法來提高孩子的注意力。

作為家長，我們也都非常想找到孩子的興趣所在，那麼能做到成為孩子的伯樂是靠近孩子內心的一個好辦法。導興趣成為優勢，此刻孩子就會變得相當專注了。

2.每個孩子的興趣點不同。如果孩子的興趣點，和家長的期待並不同，不妨寬容一點，放下眼前的計較與得失，畢竟，目前我們的願望是希望孩子能夠更專注一點。

3.幫助孩子制定目標，分解目標。孩子還小，沒有較好的獨立能力與意識，我們應該做的是去幫助孩子，我們不能整天將望子成龍望女成鳳的偉大願望放在口中，太高太遠的目標會顯得不切實際，或許我們可以讓孩子知道近期我們可以怎麼去做，做到哪個度就已經很棒了。幫助孩子分清楚目標任務所在，才能讓孩子更有信心去完成。

4.給孩子制定適當的獎勵。每個孩子都有自己喜歡的事物，有的孩子喜歡布娃娃，喜歡賽車，而有的則喜歡去動物園玩耍，去植物園欣賞風景等等，是否我們可以將孩子的喜歡化成一種激勵的方式，這樣去引導他們更努力，更專注的對待自己學習的事情呢。

幼小銜接的孩子還處於愛玩的階段，這種動腦子枯燥的算數一般小孩子都不喜歡，這個時候要注意進行鼓勵和獎勵，以正面引導為主。

孩子學習算術總是保持著三分鐘的熱度，很難保持長久的熱情，例如，遇到自己感興趣的、容易學的內容，就學的很努力；遇到不感興趣的、難的內容，馬上就會失去耐心。因此，教師在進行算術教學時，應像貝爾安親幼小銜接老師一樣，將枯燥的教學變成生動、有趣的教學，這樣孩子們就會願意參與，也可以跟老師一起學習，比如妙成長幼小銜接的動畫和遊戲，符合聊城市孩子喜歡玩和看動畫的心理特點，孩子們學習算術時，一定會被這兩樣吸引到注意，自然可以學得比較紮實。事實上，孩子們都是一樣的，只要按照他們喜歡的方式來教學，他們整堂課下來都會有足夠的精力去回憶老師教給他們的東西。