一、人品
基礎項：善良、正直、負責
科研相關項：進取、有一定承受能力、好奇心
加分項：樂於助人、大度、幽默(這個要求有點高)、為他人著想、細心、獨立
善良與正直是做人的基礎。做事先做人，不能做一個大寫的人，知識越多，只怕就越反動了。導師不對研究生的人品負責，人品培養未成年人是父母的責任，成年人是自己的責任。
負責。研究生是成年人，要對自己、對所承擔的課題、對周圍的人(再放大一點對社會)負責任。做研究不是替老師打工，是為自己培養分析問題、提出方案、獲取資源、解決問題、總結推廣的能力。我帶過的學生，有的智力平平，但有責任心、肯動腦子肯吃苦，交代一件事情，就能做得穩妥。有的十分聰明，不懂事，東一下西一下，老師追在屁股後面都不行，不知道要對自己的青春負責，對專案負責。畢業之後，2年內已是天壤之別。
進取。是自己進步，不是把別人拉下水。證明自己比他人強，不是他人比自己弱。科學家也是人，科學史上鉤心鬥角的案例不少，著名如牛頓不能倖免。但人類的進步，個人的進步，靠的是向上，不是相反。
承受能力。科研90%是失敗，99%是得不到想要的結果，太纖細的神經不適合。
好奇心。世界很奇妙，科研就是要看看世界為什麼這麼妙。沒有好奇心，請勿入此門。
為他人著想。有時候是大事，這兩年年年都有學生跑來找我，在我答應之後跑掉，而且不打招呼。除院士外，系裡每個老師都碰到這樣學生。有時候只是小事。有學生做完實驗從不打掃，有學生搞壞了儀器一聲不吭直到他人需要用，這樣的學生年年有，有什麼法子可以提前判斷?
細心。太重要了，尤其對試驗科學來說。很多時候，認真決定實驗的成敗。
基礎項：生活能力、基本的學習能力
科研相關項：動手能力、思考能力、與人合作的能力、表達能力
生活能力：導師不是保姆，不負責吃穿住行。上研究生後面跟著老媽的，通常比較不靠譜。
基本學習能力：這對於研究生本來不應該是問題，偏偏變成了問題。考研專業戶固不用說，高分低能者也很多。填鴨式教育使得我們的大學生很多是活動書架，知識很多，專業名詞比我還熟，但說不清“為什麼”。更可怕的是，根本想不到要問“為什麼”。記住標準答案與理解“為什麼”相比，不是一個檔次。
動手能力：會動手、敢動手非常重要。科技越來越發達了，人卻越來越笨了。
思考能力：思考，有時候很簡單。
可意會不可言傳。
夫妻要相互欣賞，師生何嘗不是如此?研究生，受導師的影響巨大，一個師門出去的學生，有時候會有很鮮明的烙印。每個導師的風格都不同，有的嚴、有的寬，有的事無鉅細通通打理，有的放手去給予機會成長。
每種風格各有優缺點，無所謂好壞，只看是否合適自己。如果研究生不能接受導師的風格，就會感到痛苦，學習起來也很吃力。
(不排除有的導師一心為自己打算根本不管學生的未來發展，對於這類導師，最好的辦法是火速離開)。
批判和挑戰精神太、太、太重要了!
通常的表面上來說，好學生都很聽老師們的話，但實際上，這類的學員，缺少了能讓導師眼前一亮的素質。如果學生總完全依賴於導師的指導和意見，那導師又聽誰的？
真正做老師的，都會希望學生有獨立的思想，鑽研的能力和質疑的精神。研究生，尤其是博士，最低要求是在自己的課題上超過導師，讓導師聽自己的。
一、人品
基礎項：善良、正直、負責
科研相關項：進取、有一定承受能力、好奇心
加分項：樂於助人、大度、幽默(這個要求有點高)、為他人著想、細心、獨立
善良與正直是做人的基礎。做事先做人，不能做一個大寫的人，知識越多，只怕就越反動了。導師不對研究生的人品負責，人品培養未成年人是父母的責任，成年人是自己的責任。
負責。研究生是成年人，要對自己、對所承擔的課題、對周圍的人(再放大一點對社會)負責任。做研究不是替老師打工，是為自己培養分析問題、提出方案、獲取資源、解決問題、總結推廣的能力。我帶過的學生，有的智力平平，但有責任心、肯動腦子肯吃苦，交代一件事情，就能做得穩妥。有的十分聰明，不懂事，東一下西一下，老師追在屁股後面都不行，不知道要對自己的青春負責，對專案負責。畢業之後，2年內已是天壤之別。
進取。是自己進步，不是把別人拉下水。證明自己比他人強，不是他人比自己弱。科學家也是人，科學史上鉤心鬥角的案例不少，著名如牛頓不能倖免。但人類的進步，個人的進步，靠的是向上，不是相反。
承受能力。科研90%是失敗，99%是得不到想要的結果，太纖細的神經不適合。
好奇心。世界很奇妙，科研就是要看看世界為什麼這麼妙。沒有好奇心，請勿入此門。
為他人著想。有時候是大事，這兩年年年都有學生跑來找我，在我答應之後跑掉，而且不打招呼。除院士外，系裡每個老師都碰到這樣學生。有時候只是小事。有學生做完實驗從不打掃，有學生搞壞了儀器一聲不吭直到他人需要用，這樣的學生年年有，有什麼法子可以提前判斷?
細心。太重要了，尤其對試驗科學來說。很多時候，認真決定實驗的成敗。
二、能力基礎項：生活能力、基本的學習能力
科研相關項：動手能力、思考能力、與人合作的能力、表達能力
生活能力：導師不是保姆，不負責吃穿住行。上研究生後面跟著老媽的，通常比較不靠譜。
基本學習能力：這對於研究生本來不應該是問題，偏偏變成了問題。考研專業戶固不用說，高分低能者也很多。填鴨式教育使得我們的大學生很多是活動書架，知識很多，專業名詞比我還熟，但說不清“為什麼”。更可怕的是，根本想不到要問“為什麼”。記住標準答案與理解“為什麼”相比，不是一個檔次。
動手能力：會動手、敢動手非常重要。科技越來越發達了，人卻越來越笨了。
思考能力：思考，有時候很簡單。
三、投緣可意會不可言傳。
夫妻要相互欣賞，師生何嘗不是如此?研究生，受導師的影響巨大，一個師門出去的學生，有時候會有很鮮明的烙印。每個導師的風格都不同，有的嚴、有的寬，有的事無鉅細通通打理，有的放手去給予機會成長。
每種風格各有優缺點，無所謂好壞，只看是否合適自己。如果研究生不能接受導師的風格，就會感到痛苦，學習起來也很吃力。
(不排除有的導師一心為自己打算根本不管學生的未來發展，對於這類導師，最好的辦法是火速離開)。
四、嚴重加分項批判和挑戰精神太、太、太重要了!
通常的表面上來說，好學生都很聽老師們的話，但實際上，這類的學員，缺少了能讓導師眼前一亮的素質。如果學生總完全依賴於導師的指導和意見，那導師又聽誰的？
真正做老師的，都會希望學生有獨立的思想，鑽研的能力和質疑的精神。研究生，尤其是博士，最低要求是在自己的課題上超過導師，讓導師聽自己的。