這肯定不對。即使再頑皮再淘氣，也不能狂扇學生耳光，打一個說得過去，情有可原。當然話又說回來，這個女生挨耳光，肯定事出有因，挑戰老師的底線和尊嚴，或許懲罰一下，出手不重，做做樣子，震懾一下女生，或許是恨鐵不成鋼，這位老師情緒失控，有點過份，但是這位老師只要是心理不變態，肯定是為這女生好，這一點是不容置疑，至於事情真相不得而知，不用我們妄加推測，說長道短，只有等候主管部門處理結果，還原真相

說真的現在的老師，真的需要提高素質了。這麼舉例子吧，我是男生，我要是被老師扇耳光，真的感覺很屈辱，自尊心會受到極大的傷害，無論是高中還是小學。

我小時候也被老師打過，有時候會被老師用腳踹，還有被打過手心和屁股。感覺沒什麼大不了的（指內心）。

老師應該注重教育的方式，有些方式真的挺侮辱人格的。如果犯錯誤，比如拿教鞭打手心等等，這種方式更容易讓人接受吧。

老師是一個崇高的職業，教書育人，桃李滿天下。從小父母就教育我們要尊敬老師，如果老師不能很好的控制自己的情緒，那談何稱“老師”。

學生本就是孩子，調皮，搗蛋是常有的事，但他們內心是純淨的，需要父母，老師的教導而不是一味的武力。也不排出有個別學生心理就不健康，更難教育，但你是老師就該有足夠的準備。

我同事兒子初中時開始英語成績很好，可最後是最差科，過後聽他說是因為英語老師太武斷放棄了他的科目。有一次英語課，作業他完成了，可不知道是誰在說話，老師偏說是他，當時他就不承認，就和老師說了幾句，可接下來就是老師對他的羞恥和辱罵，當著全班同學他受不了哭了。過後老師也沒開導過他，家裡也不知道，只是從那以後英語科目就越來越差。同事也不知道為什麼，直到最後說了這件事，做了他許多思想工作，可這個時候孩子在青春期，什麼也聽不進，直到現在他都還沒放下。有時我想如果老師多考慮下學生感受，就可能改變了一個孩子。

老師是人類的工程師，我們期待他能創造一個又一個偉大的傑作，那就是學生。

1.對孩子的身體上的傷害

我小時候曾經也皮也，被老師懲罰過，我是被揪耳朵，揪了一圈再繞過來，疼我的眼淚再眼睛裡打轉，疼到心裡，我不知道這位老師出手有多重，耳光打在臉上有多疼，但可以想像5耳光，恐怕出手也不會輕，打在臉上，女生皮嫩至少得一個星期消腫。5耳光，體質偏弱的，嘴角打出血都有可能。這種身體上的疼痛只有經歷過的人才懂，一開始的懵到火辣辣的疼，再到神經的刺疼，學生雖說有過錯，老師扇5耳光肯定是不對的。

2.對孩子的心靈上的傷害

人不一定記得你的好，但一定會記得你對他的壞，特別由身體轉到心靈的疼痛，能讓他銘記你一生。

上面說到我也被老師體罰過的，說說當時的心靈變化，一開始我是想認錯的，結果看到老師板著一張臉，再加上身體上的疼，認什麼，我特麼的就恨恨的盯著他，給你揪。從此以後，老師從我心靈裡地位雲上跑到我腳下，時不時踩兩腳。之後，認為老師都是一個德行，從一點點的抗拒老師，到一點點抗拒這門課，心靈已經關了一扇門。

3.觀念

每個孩子都會犯錯，如果我是老師肯定罰他抄單詞 寫作文 畫地圖 做實驗 如果不幹，叫他父母領回家，孩子也是人，也有自尊心，一次次的傷他，只會讓他變得更加叛逆，我覺得老師應該看看怎樣和孩子溝通的書籍，引導孩子的內心，而不是一口向來就批判孩子的錯，更不要體罰孩子。尊重每一個學生，引導每一顆雛心。讓學生時代回憶多一份溝通，多一份和諧，多一份笑容，讓學生髮自內心的尊重老師。