電影最後給出了兩種不同的結局，讓人有點看不懂，但仔細回憶一下，每個結局，都暗藏了于謙老師想要表達的意思。清晰記得安靜在出車禍後，班級要拍畢業照，按照常人的理解，老師都會是坐在畢業照最中間的那個位置，但影評的第一種結局裡面，安靜沒來，于謙飾演的苗老師也沒來。
其實這樣的設定不無道理，入戲的人可能有注意到苗老師是一個自尊心很強的人，同時他在某個程度來說，也是一個安慕虛榮的人。在一次苗老師跟同事提起那部新的發亮的腳踏車的時候，同事不小心把苗老師獲得的稱號說成了縣優秀教師，在這裡苗老師很眼熟的糾正了這位同事，更正為地區優秀教師。
所以從這樣看的話，苗老師在安靜出車禍後，他沒去參加畢業照，是因為他對安靜懷著深深的愧疚，一個有血有肉，同時又愛慕虛榮的人，不敢去面對這樣的事實。而第二種結局則是苗老師跟安靜都出現在畢業照中，同學們跟老師們一起開開心心的拍完了畢業照，給了這段師生緣一個美好的留念。
影片還用了很多第三人稱視角想要把觀眾帶入戲中，片中的苗老師是典型的“高壓式教育”代表人，這種教育方式哪怕是放到現在，也依然有很多老師在沿用著。其中片裡面最突出的幾件小事，應該引起了不少人的共鳴，苗老師就跟我們上課時的老師一樣，是一個偏心的老師。
他把好的東西都偏向了學習成績優秀的同學，在委任班長的時候，他選擇了學習成績更好的安靜，把最適合學習的座位留給了她，這也為這部電影埋下了一個伏筆。洛小乙在苗老師眼中就是學習成績差的差等生，在他第一次被人捉弄的時候，他首先想到的最有可能的人就是洛小乙，於是惡狠狠的懲罰了洛小乙。
但在三年時間的慢慢了解中，苗老師漸漸瞭解到洛小乙其實只是一個學習成績不好，但是心地並不壞的人。就像我們上學時候，曾經因為學習成績不好，經常被老師們喊去做義務勞動，那時候的我們為了能多得到老師的賞識，屁顛屁顛地做著義務勞動，雖然我們的學習成績不好，但是心底裡還是尊敬這個老師的。
而後來班長安靜因為腳踏車出了車禍，並且連續在後幾年的高考中都沒有上榜，這裡反而有點諷刺這位苗老師。那位曾經被他引以為傲的學生，因為一次車禍，心態徹底崩了，直接導致她的人生都有了徹頭徹尾的改變，間接諷刺的是那些偏心的老師們，有心栽樹，樹苗卻沒長成參天大樹。
整部片的引線都集中在了苗老師的腳踏車上，老師經常跟我們說，三年很快，一眨眼就過去，那時候的我們還不相信，但最後在畢業的時候，無一不在感慨老師這句話說的針對。片中的學生們最後也徹底醒悟了這位看上去嚴肅的老師，做的一切行為都只不過是為了他們好。
於是他們在苗老師腳踏車丟失的時候，自發的想要去為苗老師尋找那部象徵著榮譽的腳踏車，但是當他們興沖沖找回腳踏車後，卻被苗老師潑了一頭冷水。在苗老師的心中，這輛象徵著榮譽的腳踏車遠遠沒有學生們的寶貴學習時間來的寶貴。
這部片裡面用的高壓式教育法剛好與我們現代流行的幸福式教育法形成一種鮮明的對比，高壓式教育給學生們帶來的壓力是有眼可見的，而那些因為受不了壓力誕生厭學念頭的學生也不在少數。但所有人在學東西時都認可著那句嚴師出高徒，難道我們學東西的時候，需要的不就是這麼一位嚴厲的老師嗎？
相比於高壓式教育法不同的幸福式教育，老師對每一位學生都表示出了足夠的關心，也少了很多對差等生的偏見，有些學習成績差的學生因為得到老師的關注，反而愈加勤奮的學習。這兩種不同的教學方法，也成就了不一樣的學生，有很多老師在抱怨學生們越來越不懂感恩，反而那些差等生在出社會幾年後，更加知恩的回來找老師們敘舊。
電影最後給出了兩種不同的結局，讓人有點看不懂，但仔細回憶一下，每個結局，都暗藏了于謙老師想要表達的意思。清晰記得安靜在出車禍後，班級要拍畢業照，按照常人的理解，老師都會是坐在畢業照最中間的那個位置，但影評的第一種結局裡面，安靜沒來，于謙飾演的苗老師也沒來。
其實這樣的設定不無道理，入戲的人可能有注意到苗老師是一個自尊心很強的人，同時他在某個程度來說，也是一個安慕虛榮的人。在一次苗老師跟同事提起那部新的發亮的腳踏車的時候，同事不小心把苗老師獲得的稱號說成了縣優秀教師，在這裡苗老師很眼熟的糾正了這位同事，更正為地區優秀教師。
所以從這樣看的話，苗老師在安靜出車禍後，他沒去參加畢業照，是因為他對安靜懷著深深的愧疚，一個有血有肉，同時又愛慕虛榮的人，不敢去面對這樣的事實。而第二種結局則是苗老師跟安靜都出現在畢業照中，同學們跟老師們一起開開心心的拍完了畢業照，給了這段師生緣一個美好的留念。
影片還用了很多第三人稱視角想要把觀眾帶入戲中，片中的苗老師是典型的“高壓式教育”代表人，這種教育方式哪怕是放到現在，也依然有很多老師在沿用著。其中片裡面最突出的幾件小事，應該引起了不少人的共鳴，苗老師就跟我們上課時的老師一樣，是一個偏心的老師。
他把好的東西都偏向了學習成績優秀的同學，在委任班長的時候，他選擇了學習成績更好的安靜，把最適合學習的座位留給了她，這也為這部電影埋下了一個伏筆。洛小乙在苗老師眼中就是學習成績差的差等生，在他第一次被人捉弄的時候，他首先想到的最有可能的人就是洛小乙，於是惡狠狠的懲罰了洛小乙。
但在三年時間的慢慢了解中，苗老師漸漸瞭解到洛小乙其實只是一個學習成績不好，但是心地並不壞的人。就像我們上學時候，曾經因為學習成績不好，經常被老師們喊去做義務勞動，那時候的我們為了能多得到老師的賞識，屁顛屁顛地做著義務勞動，雖然我們的學習成績不好，但是心底裡還是尊敬這個老師的。
而後來班長安靜因為腳踏車出了車禍，並且連續在後幾年的高考中都沒有上榜，這裡反而有點諷刺這位苗老師。那位曾經被他引以為傲的學生，因為一次車禍，心態徹底崩了，直接導致她的人生都有了徹頭徹尾的改變，間接諷刺的是那些偏心的老師們，有心栽樹，樹苗卻沒長成參天大樹。
整部片的引線都集中在了苗老師的腳踏車上，老師經常跟我們說，三年很快，一眨眼就過去，那時候的我們還不相信，但最後在畢業的時候，無一不在感慨老師這句話說的針對。片中的學生們最後也徹底醒悟了這位看上去嚴肅的老師，做的一切行為都只不過是為了他們好。
於是他們在苗老師腳踏車丟失的時候，自發的想要去為苗老師尋找那部象徵著榮譽的腳踏車，但是當他們興沖沖找回腳踏車後，卻被苗老師潑了一頭冷水。在苗老師的心中，這輛象徵著榮譽的腳踏車遠遠沒有學生們的寶貴學習時間來的寶貴。
這部片裡面用的高壓式教育法剛好與我們現代流行的幸福式教育法形成一種鮮明的對比，高壓式教育給學生們帶來的壓力是有眼可見的，而那些因為受不了壓力誕生厭學念頭的學生也不在少數。但所有人在學東西時都認可著那句嚴師出高徒，難道我們學東西的時候，需要的不就是這麼一位嚴厲的老師嗎？
相比於高壓式教育法不同的幸福式教育，老師對每一位學生都表示出了足夠的關心，也少了很多對差等生的偏見，有些學習成績差的學生因為得到老師的關注，反而愈加勤奮的學習。這兩種不同的教學方法，也成就了不一樣的學生，有很多老師在抱怨學生們越來越不懂感恩，反而那些差等生在出社會幾年後，更加知恩的回來找老師們敘舊。