如何調動學生積極性，這是個特別好的問題，也是教師工作崗位基礎但十分重要的問題。

在調動學生課堂積極性時，作為老師一定要有使用者思維，要站在學生的角度，去思考學生的積極性受什麼因素影響，學生在什麼樣的課堂會積極性很高，學生喜歡什麼樣的課堂，什麼樣的老師會受到學生的歡迎。

不能把自己單純當做老師，更要以使用者思維來思考這個問題，換位思考，把自己當做學生，來尋求調動學生課堂積極性的方法。

1、追蹤熱點，把握學生的調性

在設計課堂內容時，不光是及基於課本，基於教學內容，教師要與時俱進，要把握學生的調性，根據學生關注的熱點，比如熱點事件，明星人物，電影動漫元素等，巧妙插入授課過程，引起學生的興趣，從而達到調動學生課堂積極性的目的。

2、雙向互動，提高學生參與度

在課堂過程中，重視學生的參與，教師要與學生雙向互動，比如小遊戲，小問答等等，而不是教師一言堂，灌輸式教學。教師要回歸以學生主體的課堂，翻轉課堂的形式，有效的互動會激發學生的積極性。

3、鼓勵學生，讓學生感到被關注

教師要鼓勵學生，看到學生一點一滴的小進步懂得鼓勵，設計適當的激勵機制，讓學生真正感到自己被關注，自己被重視，讓學生自信，大膽，提供學生展示自我的平臺與機會，在課堂上願意充分展示自己，享受課堂，自然積極性也就提高啦。

4、利用資訊科技，讓課堂更有趣

教師要提升自我教學能力，最佳化課堂，不能採用特別枯燥呆板的課堂形式，否則學生很難融入課堂，積極投入。教師可以利用資訊科技的手段，最佳化課堂形式，豐富課堂內容，使課堂變得更有趣快樂，讓“網際網路+教育”的理念真正改變師生的教學。

5、因材施教，用心對待每個學生

其實每一個學生都是不同的，所以老師需要有一雙善於發現的眼睛，更要一顆耐心和愛心。面對不同學生時候，要因材施教，尤其是遇到比較棘手的學生，更要發揮出教師的智慧，考驗教師的耐性。

1、根據學科型別、課堂目標具體設計方式有所不同

不同的學科、不同的課堂目標來設計課堂互動、教學內容時會有所不同，並不是通用的版本，比如習題課和知識課的互動熱點元素、互動問題有所不同。

2、成為一個有教學魅力和人格魅力的教師是關鍵

調動學生積極性並不是最終目的，而成為一個優秀的老師才是最關鍵的。一個有人格魅力的老師，有課堂魅力的老師，自然而然就會吸引學生，讓學生不由自主地積極融入課堂，所以立足與課堂後，作為教師，更要提升自我，成為一個讓學生喜歡的老師，自然學生也會喜歡自己的課堂。

3、不要害怕失敗，不斷嘗試與實踐，尋求教與學的平衡

不斷地嘗試，不要害怕失敗，也許教師在不斷尋求提高學生積極性的方法，加以實踐，找到最有效的方法需要時間，也許會需要相當長的一段時間，教師要堅持，要有耐心，更要有一顆熱愛教育，熱愛學生的真心。

我認為調動學生課堂學習積極性的首要條件是教師要有紮實的教學基本功，有飽滿的教學熱情，能吸引學生主動參與到課堂學習過程中來。

其次要講究教學方法，把學生當著學習的主體，杜絕滿堂灌的被動學習法，教學過程中要引導學生主動動腦，勤于思考，積極探究，讓學生體會掌握所學知識後的成功感和自豪感。