個人觀點

第一，良好的道德倫理觀。

教學目的要正確，不可摻雜不道德言語。

第二，豐富的知識儲備。

很好的傳遞知識，以及生動的授課方式。

第三，犀利的言語溝通。

言簡意賅，讓學生聽課易懂。

第四，崇高的教育理念。

不以邪教洗腦理念育人。

第五，與時俱進的能力。

時代進步，教育方式，方法也要進步。

第六，正確人生價值觀。

育人必先正己。

前蘇聯教育家霍姆林斯基也說過：“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心獻給他們。”所以沒有傾注愛的教育是空洞挫敗的教育。古人云“親其師而信其道。”只有教師首先在學生心目中成為一個可以信賴的人，韓愈所說的“傳道，授業，解惑”之路才能順利展開，教育才能為學生所接受。

“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。” 愛，不是隻有溫柔的話語,有時也是嚴厲的批評，但不是指責；愛，不是隻有歡笑，也伴隨著眼淚；方法多種多樣，前提是教師要無條件地去愛，學生一定能感受到批評背後的愛。教育的本質就是愛。

教育是一個民族進步和發展的基礎，是提高全民素質和創造能力的根本途徑，這其中，教師在教育的發展和改革中起著關鍵的作用。未來教師應該具備哪些素質，具體說來有以下幾點：

首先、教師應該具備健康的身體素質。

身體素質是素質整體結構的基礎層，身體素質不好，其它各種素質也不會好，即使別的素質好，也很難發揮出其應有的作用。所以教師應該積極參加體育鍛煉，能保持有一個健康強壯的身體素質，才能全身心地做好每一項工作。

其次、教師應該具備良好的心理素質。

培養學生心理素質是素質教育的任務之一，教師要培養好學生的心理素質，首先自己應該具有良好的心理素質。教師是學生學習的榜樣，教師的心理活動也會直接影響學生的思想。每一個學生都會透過自己的心理活動接受各種素質教育的，心理活動積極的，就會主動地去接受教育，從而收到好的教育效果，否則反之。教師還要能正確地引導學生保持心理健康、建立良好的人際關係的知識和技能。所以教師應該具備良好的心理素質和掌握心理系統的初步知識。

第三、教師應具備教育科研素質

未來的教師應該具有繼續學習的要求、能力和習慣，並不要求他通曉一切後才走上教師的工作崗位，但要求他應該知道什麼是必須精通的知識，從哪裡獲得和怎樣獲得這些知識，以及如何運用知識去幫助他人。處在“資訊社會”的教師，應該懂得如何獲取資訊，如何處理資訊，掌握基本的資訊科技。

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”，這就是教師職業的特點——以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂。教師要用自己的人格魅力去影響、感染學生。教師對學生的影響將貫穿於學生整個受教育過程的始終，甚至可以說影響學生的一生。因此，教師要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，率先垂範，這樣才能真正為人師表。“學為人師，行為示範”，這就是說作為教師就要堅持原則、品德高尚、治學嚴謹、儀表端莊。教師要經常對照檢查自己，教師還應創造性地教學，這樣才能促進學生創造性地學習，促進學生創造能力的發展。

教師是一個古老的職業，教師作為教育工作者，是人類文明主要傳承者之一。時代在發展，教師的工作理念和工作方式都發生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好教師。