好的行為習慣是個人發展的良好開端。大多數九零後都是這樣過來的，小時候有早自習，要背的東西很多很多。越早完成自己的知識儲備，在後來長大成人的時候發揮的作用就越大。小的時候死記硬背是因為兒童時期記性好，不代表真的能夠理解所要熟記的內容，但學習是一個融會貫通的過程，當我們慢慢長大，對人對事就會有更深的理解，在縱向發展的時候能夠把以前的東西橫向把握起來，對自己的學習和發展都是極好的。

這樣堅持做很好呀！

這正順應了語文教學的改革，跟上了時代的步伐。新的語文教材小學一到六年級古詩詞128篇，增加了87%。初中語文古詩詞增加了51%。高考要求學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。細心的家長會發現，小學一年級下冊已經要求背誦並理解《論語》選段了。

我們學校早就開始這樣做了，下面就介紹我們這兒的做法：

1、抓教師，培養一支詩詞楹聯隊伍。學校採取輔導與自學相結合的方式組織教師從《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《聯律通則》學起，首先搞好教師的“啟蒙”，提升教師自身素質。

2、學校每週開設了兩節“經典誦讀”課。讓學生讀《小學生必讀古詩80首》、《唐詩三百首》。讓學生從小徜徉於詩詞林海，受到古代經典薰染。一點一滴積累，豐富他們的文化底蘊。

3、學校還組織了擂臺“過招”賽對聯活動。往往誰有了巧思就將聯寫在公示欄上求對。老師們有的還自掏腰包開展有獎徵聯活動，學校積極引導和扶持，培養出了許多小詩人、小聯家。

5、敲鑼打鼓送春聯。每年春節前夕，學校紅綢腰鼓隊為三好學生送嵌名春聯是一道亮麗的風景。

總之，一句話腹有詩書氣自華。望小學生從小吸取中華傳統文化精髓，爭做新時代詩詞達人！

首先，您說的學校應該是小學吧。如果學校有這樣的規定，我感覺對於一個學校文化內涵的提升和對學生自我修養的提升都有極大的幫助。

我曾經採訪過一個小學生，她才小學五年級就已經登上了《中國詩詞大會》的舞臺。究其原因，第一，和家庭教育密不可分。因為在她很小的時候，媽媽就會教她背一些詩歌，慢慢地對於詩詞就會有了興趣。第二，也是很重要的一點就是學校的支援。我在跟他們班主任交流的時候，班主任說在學校她會鼓勵孩子們多讀書，多背詩。學校每週一都會在升旗的時候進行一項特殊的展示，就是班級集體背詩表演。他們會給詩歌配上音樂，然後加上自己的動作表演出來。這樣，學生和班級的背誦之風大起，學生自然而然得到了很大的提升。

如果學校能夠以制度的形式規定下來，讓學生們每天背誦十分鐘的詩歌。從大的方面來講，有利於中國傳統文化的繼承和發揚光大。從小的方面來講有利於提升學生考試分數。更重要的是如果能激發每一個學生的背詩的興趣也是功德無量了。

當然啦，每天背十分鐘的詩歌，還是要和語文老師做好協商，有針對性的背，效果會更好一些！

這樣做無疑是一件很好的事情，肯定應該堅持下去，僅僅限於小學是不夠的，初中高中乃至於大學都應該專門開辦朗讀課。拿出一些時間來朗讀，對在校的學生來說，有益於學生們專注力，培養孩子們的學習興趣；對學校而言，也起到了一種很積極向上的作用，學校就應該有個學校的樣子。

曾幾何時，我們上學可不是現在這個樣子。

上個世紀的七八十年代，我們正在上小學或者中學。哪個時候每天的早自習都是朗讀課文的時間，正所謂伴著冉冉升起的太陽大聲地讀書，校園裡的朗讀聲此起彼伏，彷彿比賽一般；晚自習的第一節課裡也有十分鐘來朗讀，當太陽徐徐地落下的時候，晚霞鋪滿了天地，有學生們在朗朗讀書，這是何等的意境……

美哉！朗讀！