這麼說吧，不管是公立還是私立學校，你的看這個學校的質量，質量好的學校，擠破頭的往裡面擠，老師的教學水平高，管理嚴，升學率高，家長肯定得屁顛屁顛的。反之！一所好的學校直接帶動了片區經濟也是有的

首先，從師資方面來說。私立學校的教師的平均年齡肯定比公辦教師年輕。這樣就覺定了學校的活力與今後發展的潛力。我們都知道，醫生越老越吃香，而教師確實年輕就是最大的資本，當然，對於專家級別的就另當別論。因為教師年輕，接受新的教學理念就更快，對於教學資訊科技的運用也就越嫻熟。而且，更可以很好的與學生進行心理交流與溝通，從學生方面來講，也更喜歡年輕、有朝氣、視野廣的教師。還有就是教育教學的能力，國內目前很多私立學校都屬於名校辦民校的形式，還有就是地方政府入股份、或地區行政領導為招商引資所建立的學校，這一就畢竟會給予師資方面大力支援。為了把學校辦好，肯定有有很大一部分的優秀教師到私立學校去任教，而老師方面，不僅沒改變公辦教師的身份，還拿著私立學校的收入，何樂而不為？因此，從師資結構方面來說，私立學校的教師確實很優秀。還有就是，從對事業的責任心方面來說，由於教育改革的滯後，行政管理的呆板，體制的陳舊，從內心來講，公辦學校教師的積極性與責任心，使命感、壓力感，確實比私立學校的輕。並不是否定公辦學校的教師，而是從人的本質方面來判斷。畢竟在基礎教育這一部分，學生髮展如何沒有好的評價機制。老師教好教壞，收入沒多大差別，工作了如何也不會影響工資的高低。而私立學校老師的心態就不一樣了，絕大部分老師都知道，學校的好壞決定著自己飯碗、自己的收入、自己的社會地位。

其次，在從學科教學方面來說。現在的教育改革，改來改去，說好的減負、說好的釋放孩子的天性。結果有的時候往往背道而馳。就比如數學這個學科，書的厚度確實薄了一些，但是，難度決對比以往加深了很多，可以說每道練習題都可以是例題，學生接受起來很難。還有就是課時嚴重不夠，而且很多地方性課程要加入學校課時裡，說實話，越是按國家規定開足所有課程學校，越是在教學這部分得不到落實，所以說為什麼公辦學校的教學質量會那麼差，都是有原因的。如果只是語數外還好點，最主要的是學校的藝術課程，公辦學校招不到好的老師，單凡有點能力的教師，都不會甘心只拿那麼一點的工資的。所以很多公辦學校的藝術課程可以說是一種擺設。這裡並不是說藝術老師不好好教書，而且說水平和能力就那麼高，在努力也有侷限性。當然私立學校這種情況也會有。

最後，就是管理體制問題。公辦學校老師的背景還是比較複雜，為什麼每個學校都是滿編，但每個學校有及其缺老師？這個原因很多老師都知道！很多人是在其位，不做其事。或者，根本不去上班。雖然有績效工資，但差別都不大，教師教好教壞都一樣，甚至踏實做事的老師，工資反而拿的少，讓老師們感覺不到付出後的回報。私立學校就不一樣了，管理體制相對靈活，教師的教學質量直接決定了收入的高低，每個老師都帶著壓力去工作。付出之後，能夠獲得回報。成就感相對要高些。

女兒初中讀的外國語學校，從班主任和課任老師都是一群年輕人，雖然是年輕老師，但是個個精神飽滿，和孩子們相處的很好，也很負責任，最主要是沒有過多的補習。中考時女兒告訴我她要考當地最好的公立高中。我問她為什麼，她說這個學校的老師把大家管理的太好了，學生很多是蛙蛙魚吃自來食，而且學費還貴，到公立學校鍛鍊自已的獨立思考的能力。最主要的是學費太便宜了，而且師資力量雄厚，最後告訴我是金子那裡都會發光的。這就是是一個普通人對兩種學校的認識。