分類與比較中的《比較》嗎？如果是，那我來說一說。

首先要知道比什麼。兩條褲子放一起就是要比長短，兩個人站一起就要比高矮，一個大瓷馬和三個小瓷馬放一起既可以比大小又可以比多少……

其次要知道怎樣比較。比長短和比高矮可以測量也可以一端對齊看另一端，由於一年級孩子沒有測量的經驗我們一般採用第二種方法。比多少最快捷的方法是數個數，最理想的方法是用“一一對應”。比輕重可以掂一掂，教材用到的是天平，孩子們都有玩蹺蹺板的生活經驗，可以用來對照學習:天平不平衡時，低的就重高的一頭就輕；天平平衡時兩頭一樣重，但往往兩端物品數量不一樣，個數少的物品就重反之就輕；還有兩架天平比較三種物品就要找出最輕和最重的，還有等量兌換等。

還要知道怎樣表達。我認為低年級就要訓練孩子表達能力，不僅要會做更要會說，說比做更重要。比如小明6歲小紅8歲，孩子要知道是比較大小，孩子會說“小明小”“小紅大”，一年級要訓練孩子用“比”來表達兩者的大小關係，即“小明小”就是“小明比小紅小”、“小紅比小明大”。

關於做題，就要會讀題目，能理解題意。只要找出關鍵詞就可以做題，但為了防止找錯我需要孩子會讀題目。課上也是跟讀領讀指讀，主要是克服題目中的生字。

最後還是強調孩子的生活經驗。生活中很多比較的例子，家長們需要引導孩子們去探索發現。比如兩個線團一個一小，就要讓孩子實際地伸直比一比……

首先引入大小慨念，使他熟知的東西。如大人小孩，大人大，小孩小。大樹，小樹。大鍋，小鍋。大蘋果，小蘋果。建立大小概念。然後，找一些同類的大小實物讓他判斷。再語言說一些同類大小東西讓他判斷。最後在他腦海裡建立大小概念。這個過程就是由己知到可知，再到未知的過程。

一年級數學上冊裡有“比較”這個章節，這單元的內容與生活密切相關。要求孩子們學會比較兩個事物或者多個事物的大小、多少、高矮、長短、輕重。如果說單純的兩個事物比較，孩子們是可以一眼看出來的。

在實際的學習中，題目總是不會太直白，總是會有些彎彎繞繞，需要理清楚，才能得出答案。比方說，給出已知條件：一隻大鴨子和三個小鴨子重量相等，那麼一隻大鴨子和兩隻小鴨子哪邊重一些呢？一隻大鴨子和四隻小鴨子哪邊更輕一些呢？這個題目對於孩子來說就不太直觀，考察了孩子的觀察能力和理解能力。還有比較高矮的題目，一定要讓孩子細心觀察，所有的事物是不是在一個平面上。

想讓孩子快速掌握比較這一知識點，除了在於平時生活常識的積累，還要做一些題目，見一些題型，孩子見得題目多了，才能舉一反三。

怎樣教一年級孩子快速學會數學上冊《比大小》？一年級剛入學，不能求快，比較正是透過各種形式的數及量來使孩子建立誰比誰大，誰比誰小，大多少等這樣的數學語言。知識不是靠灌輸，是靠孩子去結合情景去理解轉化。我是王老師，致力於小學數學的精品問答。目前我的一年級趣味數學專欄也更新至比較這一大章節，數的大小（比大小 ）→ 比長短 → 比輕重。這些拓展認知可以更好地，由淺入深地讓孩子去理解“比較”。下列選自專欄內容，供您參考！

認識比較的數學符號

初學比較，兩種方法

① 透過數數，轉化為比較數的大小。結合數的順序來學。

② 一個一個對應去比較。

以上，多結合情景匯入，最好是實際操作去學，建立起孩子對於比較的理解和意識。各個孩子接受能力不同，是需要一個轉化過程的。但不能急，拿孩子感興趣的東西，耐心去教。

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