父母陪在孩子的身邊，注意觀察孩子閱讀的表現，主要是不能讓孩子走神，培養他專注讀書的性格。當孩子在閱讀時發現問題的時候，能夠及時回答孩子的問題。

但是在回答問題的過程中，注意啟發孩子的想象力和邏輯思維能力。

如果孩子滿了七歲，則要鍛鍊孩子的分析能力，讓孩子能夠透過一個問題，找到不同的答案，從而認準其中的精準答案。

這個問題我有些自己的感觸吧。粗略的說，應該根據不同孩子和不同型別的書籍來總結下。

先從繪本說起吧。繪本，主要以繪畫內容為主，文字內容偏少。以大幅度的畫面，吸引較小孩子（1-5歲）的閱讀興趣，配簡單的文字，讓家長透過朗讀，讓孩子認知這個畫面，故事等。

這裡的話，設定問題，拿過一本繪本書來可以讓孩子先觀察，看看發現了什麼？在哪裡？那個東西在幹什麼？為什麼要這樣拿？你知道嗎？等等，這樣的問題讓孩子對整體畫面有個預知。然後家長指讀文字一遍。在文字中可以再次對之前的問題做個提問復答，原來是什麼什麼，發現了什麼，哦，原來是這樣的，等，這樣孩子對這個句子和整個畫面，就知道了大概的意思，這樣閱讀效率是很高的。

如果有的問題答案不在前面，那麼你依然可以讓孩子發散小腦袋自己先說一下，帶著這個不確定的答案，和寶貝一起向後面的內容尋找。這樣也會增加很多閱讀的歷險體驗，提高孩子興趣的同時，還增長了知識。

針對大點的孩子比如上小學4年級吧，他的書籍應該不只繪本了，相對的說畫面內容減少了，文字增加了。這時候孩子也有一定的邏輯思考基礎了，這個提問問題，可以圍繞故事的主線了。故事中有哪些人，發生了怎樣的事？透過什麼方法？怎麼做到的？有那些障礙？怎麼解決的？為什麼要這麼做？等等，這就像我們的語文課一樣，問題都在文字裡了吧。

會提問也是一門技巧，靈活的掌握提問不刻板，要和孩子在共讀中慢慢的體會實踐。會提問的父母會造就一個積極思考的孩子，答案讓他們自己去探索，比你直接給他要有意義。

在孩子的閱讀上，我們父母需要學習和堅持的東西很多。讓我們一起為孩子的閱讀努力吧！

教育專家認為：“所有學習的基礎都是從閱讀開始的”。但是目前社會上傳出了不同的聲音：比起閱讀，親子交流才是促進孩子智商發育最好的方法。無論如何，“閱讀”、“交流”都能給孩子智商發育良好的刺激，那麼在親子閱讀當中，多與孩子互動就凸顯其價值意義了。那麼在親子閱讀時該怎麼問孩子問題呢？

結合自身經驗，分享如下幾點，供參考。

讀故事前:

這本奇妙的故事書是屬於誰的？

這故事書的名字是？

（將孩子的注意力聚焦在書本上）

讀故事中：

看這個畫（蛋糕）是什麼？

（孩子會非常感興趣的大聲告訴你，尤其是他熟悉、認識的東西）

（家長可指著小兔、小老虎等書上的畫面，孩子會很配合、很開心的說出來）

小兔子是透過什麼交通工具去小豬家的呢？

……

 小兔子、小老虎要回家了，他們對小豬說**（一起大聲說：再見）

讀故事後：

這本故事書講了什麼呢？

你喜歡這麼美味的蛋糕嗎？

如果你是小豬，你願意與你的朋友分享你的蛋糕嗎？

當然，每個孩子都是與眾不同的個體，如果孩子對提出的問題表現出極大的興趣，說明可以持續這種方法。若孩子明顯表現出不耐煩或不喜歡，爸爸媽媽們要及時轉換方向，保持孩子的閱讀興趣和良好的閱讀體驗。