我作為一個一線教師，個人認為這樣的舉措是不正確的。

第一，孩子的座位對孩子的學習影響很大。因為大部分學校採取的是秧田式座位排列，前面比後面的好 中間的比兩邊的好（大多數人的第一感覺）。

第二，學號是隨機生成的，沒有任何規則，自然也不會考慮到學生自身的特點。

第三，排列座位應該根據學生的性格特點，學習方面來排列，而不是盲目的排列。

說說我的親身經歷，我帶的第一屆學生是一年級的，年齡不太平均，身高自然而然就不一樣，那些高個子，前面自然是不能坐的，因為會影響其他學生，只能安排在後面中間或者前面兩邊，他的父母就不同意了，我就只能向他們解釋，理解的還好，不理解的家長真的很難溝通，我做班主任最怕的就是與家長溝通，可能也是我自身原因。

言歸正傳，排列座位可以採取幫扶式排列，帶動學習，有的孩子其實是想做後面，但家長覺得前面才是老師注重的地方，其實往往老師關注的後面比較多，可能是視線原因（個人意見，不喜勿噴）。

綜上所述，按學號排列的方式不太明智，起不到好的教學效果。

我覺得挺好的，作為一個大學生，我們學校每個人都有學號的，平時上課並沒有要求按照學號坐，這樣來的早的人可以選擇靠前的位置。

平時，學號有很多好處，其中方便管理，一個學校這麼多人，老師哪裡認識的你，學號就很方便了，點名，發書本，考試，都很方便，而且很有序，否則就會很亂，所以我是贊成的！

要回答這個問題，應該是要看站在什麼角度。

首先，作為大學的管理者就希望按學號坐。因為上大課，人數較多，老師提問找學生回答時記學號方便，叫學生名字就不容易。況且你覺得大學生會那麼聽話？你說坐哪裡就坐那裡？所以管理者的要求不一定能達到！

其次，對於中小學生來說，按學號來坐就完全不行！第一，學生的身高，視力等自然因素不同，就不能按學號坐！第二，還有學生正是長身體階段，如果他的座位是前排的右邊或左邊，那一學期下來對學生的身體沒影響才怪！我從事小學教育三十五年，發現安排座位是有講究的。視力差的，或個子矮的一般坐前幾排。而且每週按滾動式的換一次位置。再就是個別調皮的學生時不時的也要調動一下位置，讓其知道調皮不行。

老師連人多不認識，學號不學號跟關聯嗎？不過無所謂，這樣的老師你可以選擇聽也可以選擇不聽了。反正他也不認識你...

謝邀。學號的組成有多種，有的是按照報名先後順序的;有的是按照姓氏聲母拼音順序的;有的是用電腦排列的，還有按照個子高低排序的。所以這位老師究竟按什麼順序按排座位，就無從評論。再者，當下為了適應小組合作學習，許多先進學校大都採用兩桌相併四至六學生相對而座的方式組織課堂教學。這時候，不再以老師為中心了，老師在課堂上主要功能不是講課，而是組織學生自主、合作與探究地學習。所以過去那種座位排序方法已經過時了。現在的這種座位方式，家長不必關心子女坐在什麼位置了。

謝邀！學生座位應該合情合理地安排，建議根據學生視力的情況把學生分成幾類，再根據座位離黑板的遠近劃分層次，每層兩三排座位，近視比較嚴重的分配坐最前面一層的座位，具體坐號每個學期學生抽籤決定（身材太高等特殊情況可採取坐兩邊等措施），每個學期最好抽籤變換座位三次左右，以保證學生始終處在新鮮活潑的學習環境之中，這對學生家長來說也是一個公平的交代！

按學號坐的話，其實有些單一或者是不適合現在的教育方式。因為學號如果學習好的挺高就擋住了後面的同學，對於學習還是有影響的。