來說一下閱讀部分吧
Part
1
根據雅思閱讀的文章結構，給出解決方案之前需要發現問題分析問題。那麼，問題來了，第一次的5.0是怎麼得來的呢？比如，是抄來的。當然，這不是一般情況。一般情況下有兩種，一是基礎詞彙差；二是基礎詞彙沒問題。
有人說這不是廢話嗎，非也。在能夠見到學生之前，如何來判斷基礎詞彙差，比較簡單粗暴的方法可以透過四六級分數，或者當次的聽力與寫作成績。假如聽力和寫作也都在4.5-5.0，這屬於第一種情況，那麼想要考到閱讀6.5，單詞量對於提高成績佔很大比重。
那麼在短期內如何補充單詞，我認為在閱讀裡有一個概念叫做有效詞彙。你會不會有這樣一種感受，有些單詞你費了好大力氣背的很熟，但是好像沒有用到過，做完了整套劍橋真題，沒遇到它幾次，這部分不是我們要的。所以可以想想，要的是什麼詞彙，才能在有限的時間內做到最有效的提高，比如同義替換詞彙就是其一。側重補充核心詞彙，而後輔助一定的做題技巧專項練習，才能更有效提高。
在這裡想插播一個小問題，經常有孩子問還要不要背單詞。對於這個問題，我應該在任何時候都不會給予否定的回答，多多益善，只是在不同的複習階段，根據距離考試的時間長短，背單詞應當佔有每天覆習時間的比重是會有差別的，要做好有側重的分配。
2
剛剛說的第二種情況是，基礎詞彙沒有問題。
剛剛說的第二種情況是，基礎詞彙沒有問題。比較典型的成績分佈是寫作6.0或以上，閱讀5.0-5.5，每當看到這種成績猶如面對一位折翼的天使。閱讀對於大部分烤鴨來說都屬於提分項，一個正常成績應該是閱讀分數大約高於總分1分以上。如果基礎詞彙比較穩定，欠缺的是做題方法技巧。閱讀題型的多樣化，形式特點不同，考點不同，定位方式和做題順序也有所差異，所以當能夠看懂題乾和原文定位句的情況下，還是會寫錯答案，應該分析一下題型了，比如考官出題的意圖，也許他並不是想讓我們死。
如果閱讀的目標分數是6.5，那麼基礎詞彙，加上重點題型的解題方法，已經是足夠了。這是為什麼有時孩子上第一節課說選擇題太難了，老師你幫我先講一下這個題型吧，我也許會建議放棄。因為希望可以把有限的時間和精力，放在短期內容易提高，並且考試中數量較多的題型上。
拿高分還會用到很多因素，比如易出錯題型的難點，定位詞快準狠，宏觀定位推測，解題順序搭配，時間分佈，錯題分析……..直到考場狀態，從6.5到8.5的實現過程中，每一步都重要。
3
態度決定了很多，調整好心理。
態度決定了很多，調整好心理，不要認為閱讀很難，答案就在那裡，這是多麼忠誠的等候。突然讓我想起去年冬天的一個孩子（現在已經在加拿大了，會把這一段截圖給他的，哈哈），第一次見他那天，我已經上完了八個小時課，匆匆趕校區過去還沒來得及坐下，就送給我了五分鐘的solo式警示，大意就是：我閱讀考了很多次4.5，最討厭閱讀，上過很多培訓課，你看著辦吧。非常嚴肅，至今難忘。所以後來考了個6分就得意至極，總是自稱是我的乖學生。恩，也不能總誇，在外一定要照顧好自己。
我大概想說的是，每一個閱讀目標分是6-6.5的孩子都要去發現自己的問題，應該在哪方面做提升，而不要盲目的做題做題做題，每天保持一套5.0的題是意義不大的，就不要繼續下去了，學而不思則罔，希望大家的每一份付出都價值最大化。也許是見過太多很努力的孩子，所以太希望最後的分數不會辜負你們做的每一次作業，和熬的每一個深夜。
來說一下閱讀部分吧
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根據雅思閱讀的文章結構，給出解決方案之前需要發現問題分析問題。那麼，問題來了，第一次的5.0是怎麼得來的呢？比如，是抄來的。當然，這不是一般情況。一般情況下有兩種，一是基礎詞彙差；二是基礎詞彙沒問題。
有人說這不是廢話嗎，非也。在能夠見到學生之前，如何來判斷基礎詞彙差，比較簡單粗暴的方法可以透過四六級分數，或者當次的聽力與寫作成績。假如聽力和寫作也都在4.5-5.0，這屬於第一種情況，那麼想要考到閱讀6.5，單詞量對於提高成績佔很大比重。
那麼在短期內如何補充單詞，我認為在閱讀裡有一個概念叫做有效詞彙。你會不會有這樣一種感受，有些單詞你費了好大力氣背的很熟，但是好像沒有用到過，做完了整套劍橋真題，沒遇到它幾次，這部分不是我們要的。所以可以想想，要的是什麼詞彙，才能在有限的時間內做到最有效的提高，比如同義替換詞彙就是其一。側重補充核心詞彙，而後輔助一定的做題技巧專項練習，才能更有效提高。
在這裡想插播一個小問題，經常有孩子問還要不要背單詞。對於這個問題，我應該在任何時候都不會給予否定的回答，多多益善，只是在不同的複習階段，根據距離考試的時間長短，背單詞應當佔有每天覆習時間的比重是會有差別的，要做好有側重的分配。
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2
剛剛說的第二種情況是，基礎詞彙沒有問題。
剛剛說的第二種情況是，基礎詞彙沒有問題。比較典型的成績分佈是寫作6.0或以上，閱讀5.0-5.5，每當看到這種成績猶如面對一位折翼的天使。閱讀對於大部分烤鴨來說都屬於提分項，一個正常成績應該是閱讀分數大約高於總分1分以上。如果基礎詞彙比較穩定，欠缺的是做題方法技巧。閱讀題型的多樣化，形式特點不同，考點不同，定位方式和做題順序也有所差異，所以當能夠看懂題乾和原文定位句的情況下，還是會寫錯答案，應該分析一下題型了，比如考官出題的意圖，也許他並不是想讓我們死。
如果閱讀的目標分數是6.5，那麼基礎詞彙，加上重點題型的解題方法，已經是足夠了。這是為什麼有時孩子上第一節課說選擇題太難了，老師你幫我先講一下這個題型吧，我也許會建議放棄。因為希望可以把有限的時間和精力，放在短期內容易提高，並且考試中數量較多的題型上。
拿高分還會用到很多因素，比如易出錯題型的難點，定位詞快準狠，宏觀定位推測，解題順序搭配，時間分佈，錯題分析……..直到考場狀態，從6.5到8.5的實現過程中，每一步都重要。
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態度決定了很多，調整好心理。
態度決定了很多，調整好心理，不要認為閱讀很難，答案就在那裡，這是多麼忠誠的等候。突然讓我想起去年冬天的一個孩子（現在已經在加拿大了，會把這一段截圖給他的，哈哈），第一次見他那天，我已經上完了八個小時課，匆匆趕校區過去還沒來得及坐下，就送給我了五分鐘的solo式警示，大意就是：我閱讀考了很多次4.5，最討厭閱讀，上過很多培訓課，你看著辦吧。非常嚴肅，至今難忘。所以後來考了個6分就得意至極，總是自稱是我的乖學生。恩，也不能總誇，在外一定要照顧好自己。
我大概想說的是，每一個閱讀目標分是6-6.5的孩子都要去發現自己的問題，應該在哪方面做提升，而不要盲目的做題做題做題，每天保持一套5.0的題是意義不大的，就不要繼續下去了，學而不思則罔，希望大家的每一份付出都價值最大化。也許是見過太多很努力的孩子，所以太希望最後的分數不會辜負你們做的每一次作業，和熬的每一個深夜。