這是一個很奇怪的論調，狠抓教學質量是應試教育的回潮，那麼，不抓教學質量，看來就是素質教育了？簡直荒謬至極！

學校有兩大任務，用一個詞就可以概括：教書育人。而育人，有些還是透過教書來實現的。可見，教書在學校的工作任務裡佔比很大。教學質量是學校的生命線，沒有教學質量，學校也就沒有存在下去的必要了。不抓教學質量，行嗎？

有的人一聽到抓教學質量，就是應試教育，一聽到考試，就是應試教育。這種認識很膚淺，也很無知。沒有一個地方的教育是不抓教學質量的，全世界都一樣，沒有例外。

應試教育是把教學質量純粹變成了考試，這是必須改革的，但考試並不就是應試教育，這完全是兩碼事。放眼全世界，透過考試來錄用、選拔人才，都是主流的方式，考試沒有任何的不好！

我們的國度，有著數千年科舉考試的傳承，考試選才有著深厚的民意基礎，考試選拔人才，也是一個極為公平的方法。不透過考試，恐怕反腐都沒辦法反，歪門邪道都變成了冠冕堂皇，那樣的社會還有什麼公平公正可言？

所以，中國雖然一直在提倡素質教育，但是素質教育並不是不要質量不要考試。客觀上，在民間，應試教育的市場從來都永遠大於素質教育，應試教育從來就沒有走開，更沒有走遠，談不上什麼回潮不回潮的。一直都是潮。

結語：學校，就是一個很抓教學質量的所在，應該理直氣壯很抓教學質量。不抓教學質量的學校，乾脆關門，留在那裡只會誤人子弟！動不動就把應試教育的帽子扣下來，這是一種短視和無知！

我的觀點

教育教學必須保證質量，狠抓教學質量是應該的，未必是應試教育的回潮。

素質教育是指以提高受教育者德智體美勞諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。

當今世界處於知識經濟時代，綜合國力的競爭主要是經濟、政治、文化、軍事等方面的競爭，其核心是教育科技和人才的競爭。也就是說，國力的強弱越來越取決於勞動者素質的高低。百年大計，教育為本。自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關係社會主義現代化建設全域性的一項根本任務，把科教興國作為中國的基本國策，提到重要位置常抓不懈。

近年來，國家高度重視素質教育，注重培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，注重提高全民素質，應該說素質教育有了長足發展。但是，由於體制機制的原因、高考指揮棒的原因、片面追求升學率的原因，有些地方素質教育還不盡如人意。工作仍停留在喊口號、走過場、擺形式上;片面追求升學率，課業負擔過重，只重視智育而忽視其他方面教育的問題影響著少年兒童的全面發展，應試教育還不同程度地存在。

素質教育包含文化課教育，當然也要保證文化課教育質量。所以說，狠抓教學質量也是符合素質教育原則的，不能將其看作應試教育的回潮。只有片面追求文化課成績、忽略其他素質發展的教育才是應試教育。倘若忽略了文化課成績，素質教育也就徒有虛名了。

認定是不是應試教育，要全面衡量，綜合評價。切忌一抓教學質量就將其等同為應試教育，不要教學質量的素質教育絕不是真正的素質教育！