教育的起路線，是父母的認知線。

我們說一個人不能給別人自己沒有的東西。如果父母自己沒有正確的信念和價值觀，又怎麼給到孩子呢？

一個人的自我價值，是每一個人建立成功快樂的人生的本錢。一個人的自我價值，是在他出生後的整個成長過程中，憑著每天的人生經驗總結累積而發展出來的。那在一個人的成長過程中？ 誰對孩子影響最大？誰對孩子灌輸人生經驗最多? 當然是父母了。所以說，如果父母本身做的是錯的，孩子又怎麼對呢？

比如：父母在家議論同事誰誰誰不好，卻要求孩子不要議論同學？；父母下班回來就看電視打遊戲，卻要求孩子好好學習，天天向上？父母說一拿起書本就頭痛，卻對孩子說你要多看書？等等。

所以，總的來說，教育的起跑線，是父母的認知線。如果父母有思想、有智慧、有追求，有修養，事事身體力行，言行合一，那孩子自然也Sunny、積極、向上。

公平，是社會發展的基石，唯有基石牢固，大廈方能直衝雲天；

公平，是人心向背的風帆，唯有同心同向，巨輪方能高歌遠航。

1、對教育公平的渴望，是“窮人”的想法。無論我們承認與否，對這個話題最感興趣的、最積極熱烈討論的是生活在這個社會底層的群體。這個群體形象清晰而模糊——基層一線的工人、農村的農民、城市的小商品售賣者、營業員、司機、科級以下公務員等等等。這個群體，因為處於社會資源分配的劣勢，所以對孩子的教育、對教育的公平非常非常敏感，任何有關公平的政策、規定、話題等等都能觸動其敏感的神經系統，刺痛其脆弱的內心。

2、教育公平是底線公平，是不能失守的底線。在醫療、環境、健康、提拔等等方面，教育是最底線的公平。唯有實現教育的公平，才能給生活在底層的人留一條上升的通道，留一條改變命運的途徑，留一條能看見Sunny小縫，方可防止階層固化。看到希望，是每個人進步的動力。教育公平，是每個人實現希望、實現夢想的道路。這條路，應當暢通，沒有紅綠燈，沒有超車道，不能插車。教育公平是底線，底線絕不可失守。

3、均衡教育資源，是確保教育公平的根本。教育不公平，其實就是各個群體擁有的現實的和潛在的教育資源不均等。要從政策引導、規章制度、師資力量、職稱評審、工資晉升、個人榮譽等方面綜合發力，多措並舉，逐步實現公平。

公平，是社會發展的基石，唯有基石牢固，大廈方能直衝雲天；

公平，是人心向背的風帆，唯有同心同向，巨輪方能高歌遠航。

我沒看懂這句話，從懷孕起，就是教育的起跑線，無法守護。為何要守護？

教育有公平之說，那也是理論上的，實際操作中做不到公平，巴菲特曾經說過“子宮彩票”。至於教育的起跑線，政府所做只是強壓住家長、商家和學校的各種焦躁行為，不讓大家被焦慮矇住心，不顧小孩的身心發育規律，拔苗助長而已。

從胚胎起，其實某種意義山的教育就開始了。教育不單單是傳授知識，是個全方面的系統工程。在懷孕期間，媽媽的母體提供充足的營養，平和的情緒就是給孩子最好的滋養。等孩子出生後，嬰兒無時無刻不受到環境的刺激，父母精心設計環境，讓嬰兒既舒適又有一定的刺激，就是教育。教育貫穿於孩子的日常，一點一滴。

大概提問者只是想說，守護孩子的身心健康，讓教育與孩子的身心一同發展。是這樣嗎？