“中學生拼命學習”這只是一部分孩子，如果所有的中學生都能自覺地拼命學習，那也就不會有那麼多父母焦慮了。對於這一部分孩子也有幾種原因：

很多父母在孩子很小時就會經常嘮叨，“如果你不好好學習，長大後就只能像樓下的大爺一樣靠撿垃圾生活了”“如果你不好好學習，爸媽的一切辛苦付出都白費了，我要怎麼活啊”等等這類誇張的、恐嚇的說法太多了，總之父母說任何過分的話本意都是想讓孩子從小就能好好學習。

不過這種做法會導致兩種極端的後果：一是孩子真的很愛父母，很聽父母話，一切都遵照父母的意思去做事，看著是非常聽話，但需要承擔一切為別人而活的嚴重後果；二是到了孩子的獨立意識非常強烈後，會拼盡全力去和父母的這種恐嚇做對抗，影響到親子關係的良好發展。

比如像出生於家境不是很優越的家庭中，從小無論在生活的物質條件上，還是精神需求的滿足上，父母都不能像別人家一樣提供給自己想要的種種，同時由於父母學歷不高，知識文化程度低，也只能從事些低端的服務類工作，而孩子們也真實地看到了這種惡性迴圈，所以從心底就明白了自己要想改變這種生存狀態必須透過考學，自己去創造自己的未來，所以很多寒門中的孩子經歷了生活的困難後會更加珍惜上學的機會，也就會拼命學習了，只有學習考學才是改變命運的出路。

這種情況的孩子對於知識對於學習會產生一種愉悅感，這是種比較高階的、發自內心的精神需求的滿足，他們學習不是為了什麼考學、成績等功利性的目的，而只是單純地對於知識和世界未知的渴望。再加上中學階段孩子們的思維已經進入到可以深度思考、抽象升級的階段，而且他們本身特別渴望與這個世界產生更深更廣的連結，所以會更加瘋狂地去汲取知識的養分。相比較而言這類孩子也會在某些領域做出突出成就。

這類孩子從小就有清晰的目標，也就是本身的目標導向性非常強，他們非常清楚自己要考哪所大學，他們善於分析事情的優劣和自我的擅長領域，也會從不同的渠道搜尋到讓自己成長成功的有利資源，幫助自己實現目標。這類孩子所有的行為都是來源於自己的內心需求，他們知道自己要什麼，該如何達成，特別享受那種達成後的成就感和愉悅感。特別是在中學生這種群體中，他們更加渴望成功後獲得來自同伴的那種仰慕的眼神。而在現在的中學群體中最能獲得成就感的事就數學習帶來的好成績了。所以他們也會透過拼命學習來滿足自己內心對於成就的渴望。

當然孩子們能夠拼命學習是件值得父母欣慰的事，不過還是希望有更多的孩子屬於後兩種，因為無論是父母的恐嚇誇張還是家境的貧寒都會對孩子的人格造成影響，畢竟學習只是孩子們生活中的一部分而不是全部，我們希望每個孩子都是人格完善，有獨立思想的優秀個體，而不止是會考試的機器。

關於學習拼命我個人覺的真的沒必要，學習是一種靈活掌握活學活用的知識積累過程。死學死記的模式只能讓一個人的技能積累過程充滿包袱感壓力山大! 更有甚為了學習的壓力，把自己的身心各方面造成病因，那學習的那些知識也只是一個短暫釋放過程，終有一日整個人會壓力過重而倒下!!