小孩都好玩，自控能力肯定不如成人。

當然，孩子中有些性格特別外向的，好動的，給成人的感覺就是頑劣，所謂的“孺子不可教也”。

老師上課，課堂紀律是對老師的尊重，不影響老師講課思路和情緒，也是對其他同學的尊重，影響其他同學集中精力聽課的效果。

課堂上，同學報告老師受到頑劣同桌的影響，那肯定已經是自己或周圍同學停課已經受到了嚴重干擾，忍無可忍，無需再忍，這是很正常的反應。

如果是有經驗的老師，絕對不會說出蒼蠅不叮無縫蛋的話，一個這太傷害報告孩子的自尊，也會因此給其他學生留下一個這老師不好的印象。

是的，課中突然報告，肯定會打斷老師思路，情緒都會受到影響，但就看如何處理這種事情，有經驗的老師，可能會讓學生做下，課下在處理，這樣，基本搞小動作的同學也沒有興趣了，後面的課，老師還是可以順利完成的。

感恩邀請！這是所有學生、老師和家長都會遇到，難以避免，必須認真面對的問題，這個問題處理好了，師生關係，老師與家長的關係，乃至學校與學生家庭的關係是相互信任和諧友好友愛的;否則，就是面和心不和，或陽奉陰違，或火藥味十足甚至劍拔弩張的，而這絕不是每一個學生，每一位老師和家長所希望的。

教師，做為Sunny下最燦爛的職業，所以，處理學生間的矛盾，必須要Sunny普照，不能有一絲一毫的偏心偏袒，絕不能因一己之私，在學生心裡留下陰影。

老師，貴為人類靈魂的工程師，應是深諳十年樹木百年樹人靈魂塑造功法的。

傳道授業解惑是老師的本職，當學生提出問題時絕不能冷言冷語、惡言惡語相對，必須要先安慰安撫，然後調查研究，據實處置。面對獨生子女這群亞人類特殊人群的存在，做為老師，做為家長，切忌，既不要給自己的孩子貼標籤，也不要往別的孩子身上貼標籤，尤其是家長對自己的孩子所反應的諸如"被玩劣同桌影響，報告給老師卻為老師指責為蒼蠅不叮無縫蛋"等等問題，絕不可以聞則立馬暴跳如雷，當著自己孩子的面，大罵老師，或興師問罪大鬧學校，而應該先安慰、安撫好自己的孩子，然後與老師協商解決問題。在建設智慧型中國熱火朝天的當下，培養智慧型學生，培養智慧型老師，培養智慧型家長是化解一切難題的必由之路。

類似的事情我們都曾經發生過

成長中包含了挫折、誤解、尷尬，所謂的心理承受能力。

1.人的健康包含三個層面身體健康、心理健康以及社會適應能力。心理健康最重要的一點是心理承受能力。總是好的不行，總是壞的也不行。好的聽多了，稍微有些挫折，那就會出我們無法理解的事情。壞的聽到了，那就壞到底了。

2.挫折面前，培養的不是對或者錯，是對事情的看法，老師和家長的引導，老師錯了，家長就要引導小孩子，被誤解了沒有關係，關鍵的是自己有沒有做，是一種承擔，或者是一種寬容，而不是馬上就去否定。分析一下老師為什麼會誤解，是不是平時的言行已經在老師的印象中有了定式。接下來我們怎麼讓別人認可自己。讓孩子自己判斷，自我修復。這樣當孩子在困難面前就不會退縮或者做出過激行為。

3.人是社會性動物，都具備一些天性，比如和老師申請換座位，或者和同桌好好溝通，你可以做自己的事情，但請不要影響我。這樣的處理方式會讓孩子正確的面對困難，自己判斷，而不是遷怒於老師。老師也是人，也會因為主管而誤判。

孩子的小事情也是大事情，任何一件小事情都會給孩子留下深深的印象，正面的積極的處理方式是孩子成長的催化劑。