1，給孩子機會，讓孩子自己總結自己的問題。

2，讓孩子犯錯誤在平時，考試就會杜絕錯誤

3，分析孩子數學原理是否掌握清楚。

　孩子五年級，數學總會有粗心錯誤，這很正常，我覺得。通過後天的訓練應該得到改善。

　小學數學試卷，對於小學生，考滿分的，並不多。說明粗心是大部份孩子共有的特徵，隨著年齡遞增，孩子的觀察度也在不斷的得到加強，所以請家長放心，因為孩子粗心，偶爾的錯一兩道題，純屬正常範圍內。

　　我孩子在一年級到三年級時段，讓他抄20個字的一首詩，他能錯10個字。氣得我牙齦癢癢，數學題，更是加法看成減法，減法看成加法，腦子裡算的對，寫出來就與腦子算的不一樣了。

　　然後升到四年級，遇到她的語文老師，看他經常寫錯字，就狠勁的罰他抄寫，錯一個字，罰寫50遍，記得有幾次，被老師罰得寫到天亮，手指的面板都磨破了。我說，平時你不聽我的，讓你細心，就還是裝著看不見似的，這下倒好，被老師罰了，還無法睡好覺。我覺得你還是細心的好。

　　經過半個學期的懲罰，我兒子的粗心習慣終於改正過來了，數學滿分次數很多，一直延續到現在上大學，學的大學數學，都能得到滿分。

　　我現在還從心底裡非常感謝當初他的語文老師，讓我兒子改了這個粗心的習慣。

其實就是我們成人在做事的過程中也會出錯，所以檢查很重要

要養成好習慣更多的得靠家長，學校老師沒有太多的時間關注他寫作業做題的過程

在家做的時候開始看著給他講讓他多思考一下，不要他一說部會家長就給他講透，可以提示他應該怎麼分析，怎麼多讀幾次題目找條件，做完了自己認真檢查（用一小時做的至少用20分鐘檢查），然後再是家長檢檢視有沒有不對的，如果有不對的別說具體在哪，讓孩子認真找出來改正。直到他能做對的都全對了，堅持這個方法，有助於孩子養成好習慣。我要求我的學生家長就這麼做，效果不錯。

可以和老師溝通下，孩子做題表現好的時候在學校適當表揚一下，增加孩子信心，良性迴圈。

堅持下去，幾個月就能慢慢養成好習慣了，沒有啥捷徑，相信能用幾個月養成孩子受用一生的習慣是值得我們去堅持做的。

粗心的初始源自於知識學得不紮實。很多孩子往往都是這樣，一道題讓他自己做總會出現這樣那樣的毛病和問題，但是回過頭來你一問他，他立馬就能改正過來，從學習習慣入手來改正這個缺點吧，不要總拿馬虎找藉口，說白了那不是你答錯題的理由。

所謂的“粗心”其實是不存在的。有些題目平時會做，考試就出錯，有些題目看起來不難，考試就錯，家長會說“不該錯的都錯了”，學生也會說是粗心大意了，其實不然，表面上看起來是粗心，實質是三個原因造成的。

第一審題不嚴，題目還沒有看清楚就想當然的去做，在題目中往往會設定一些陷阱，有些學生就會掉入陷阱。審題不仔細會形成習慣，越到高年級問題越嚴重，一定要給於足夠的重視。

第二是不熟練，如果是我們非常熟悉的事情，不需要思考，直覺就知道是什麼。就像運動員比賽前把每一個動作都反覆練習了幾百遍，比賽時失誤率就會非常低。平時有些題曾經會做，但是不夠熟練，到了考試一緊張就錯了。

第三考試的方法不對，(關於考試的方法在另外的專題中講)由於考試的時候會比較緊張，加上沒有好的考試方法，平時會做的題目也想不起來了，越是想不起來就越緊張，越緊張就越想不起來，最後考的一塌糊塗。

數學產生的錯誤，還有其他學科學習中產生的錯誤，不能簡單地歸結為“粗心”，根本的原因在於思維沒有到位。

我們家有個孩子，從小學一年級開始，一直到初中一年級，經常出現“粗心”產生的錯誤。比如說，基本上四則運算，基本的運演算法則，錯得不可思議。再比如語文答題，一頁答卷，至少有三十多個錯別字，那種用來改正的“小貼貼”，把整個頁面都貼滿了。

我採取了兩個步驟，一是首先改變錯別字的問題。要求他把橡皮、改正液、改正“貼”全部收起來，方在眼睛看不見的地方，以提高寫字時的警惕性和責任感，堅持四個星期。

大約三個星期，問題解決了，到現在初二，沒有用過改正液之類的東西。第二步，解決數學錯誤問題。

1，認真讀題。讀題時拿起筆來，用筆逐字逐句地指著讀，用筆來監督自己，使思維跟上眼睛。

2，把關注的重點放在解題時的思維過程上，不要一味地求結果，堅持五個星期以上。到四個星期的時候，它主動對我說，“現在好多了，一套試卷，只有一兩處小小小錯誤。”

所謂“粗心”，說到底，一是警惕性、責任感不強；二是把讀題看題等同於“認字”，看起來在讀，在看，但思維沒有跟上，學習心理學上把這種現象稱作“視覺心理障礙”（還有聽覺心理障礙，只是聽，不如想）；解題時，重心放在找“找方法，求結果”上，而忽視瞭解題過程中的思維和分析。

“粗心”的毛病矯正起來其實並不難，一是要下“死決心”，二是不能急，三是持之以恆。

在思想上，孩子要重視這種“粗心”的危害，不能把它當作“小菜一碟”，這個毛病不改正，到了初中高中，物理化學兩科都會受影響。