有條件就換個學校唄，只能說這老師水平相當次，當然老師如果是半開玩笑跟孩子講的話可以不必認真，但如果老師說說得非常用心的話那除了換學校之外也只能是自己辛苦點回家多教一下自己的孩子咯！那要不然也別無他法，總不能跟學校或者老師去較勁吧？這樣對你家小孩一點好處都沒有，你的人天天在他們眼皮子底下學習得哄著他們。像您是說的情況在公立學校比較多見，私立的甚至貴族學校是一般不會有的，原因；你懂的。

對這個問題，老師的素質我不敢恭維。即使孩子是真的很笨，老師也只能鼓勵！而絕對不能。當著孩子的面說孩子很笨。如果孩子的話是真的。這位老師就不配為人師。

第二種情況，即老師沒說孩子笨。而是孩子自己撒謊。此時，作為家長的你，就必須和孩子深層次的溝通。先弄清楚孩子為什麼撒謊，老師說他很笨。然後，對症下藥——即根據她的原因，有選擇性的做好孩子的思想工作。讓孩子知道：第一，撒這種謊的危害。有可能會給老師和家長造成矛盾。第二，撒謊這種習慣不好，以後必須堅決杜絕。

經歷了以上的調查可以研究，最後，才能真正弄清楚並解決孩子笨不笨的問題。以上，僅是我個人見解。僅供參考。

如果我的孩子回家反饋給我這個資訊，我會問孩子幾個問題:

1、上課聽懂了嗎？

2、能看清黑板上的字嗎？

3、老師佈置的作業記清楚了嗎？

4、具體是做哪門課作業“很笨很笨”？

如果家長文化程度不高，連小學功課都輔導不了，家長只要做對幾件事，孩子的成績照樣呱呱叫。

第一件，告訴孩子上課一定要認真聽課，課聽懂了做作業不是難事，作業做的快且正確，老師再說你很笨很笨，媽去跟ta講道理。

第二件，低年級學習最基礎的方法，跟著學校的進度，數學課本上的題全部做對而且熟練的做對，熟能生巧的意思是不停地練，練到見題寫答案的程度。語文課本上的字、詞、要求背誦的課文要記、背、默、練，還是熟能生巧，練到張口就來的程度。

第三件，知識接受程度的快慢因人而異，基礎強就快點，基礎弱就慢點，慢點不怕，水滴石穿，每天上課好好聽，下課認真完成作業，每天都把當天的課學懂學會，把每天學會的新知識回家講給爸爸媽媽聽，爸媽也跟著長知識長見識。

第四件，學生的主業是學習，成績好，老師喜歡，同學尊重，同樣成績好的願意和你一起玩，你在班裡才有話語權，無論是老師還是同學才會把你的話當回事，才會顧忌到你的情緒，有好事就會想著你。

哪個做父母的都不愛聽別人說自己的孩子“笨”，但生氣發脾氣都是沒用的，什麼有用？積極想辦法釆取措施幫孩子提高思想認識、提高學習成績有用。

如果是我的孩子，我會和孩子，老師分別溝通，然後再想進一步的解決辦法。

首先我會問清楚孩子，具體哪一科的作業？老師是偶爾說還是常常這麼說？讓孩子拿出相關的作業本，檢查孩子最近的作業狀況。看看我能否提供輔導或幫助。我還會提醒孩子說，善意提醒或批評要虛心接受，因為老師的一句批評就 "心靈受傷"，長大以後你將怎麼面對社會上更大的挫折？

接著，找個合適的時間打電話給老師詳細瞭解情況。我不會直接了當就去質問這位老師，而是和老師聊孩子該科的學習情況，課堂上的表現，是否最近在學習上遇到某些困難，哪些地方需要改善，家長需要如何配合，等等。

如果電話不能有效溝通，可以到學校和老師面談，本著讓孩子揚長避短，不斷進步的目的，相信老師會樂意提供建議的。試問哪個老師不想自己的學生好的呢？

萬一老師難以溝通 (至少我從沒遇到過這樣的老師)，再找級長或校領導。