【在教育資源不足且極不平衡的現有教育制度和現狀下，孩子完成作業必須在家長的輔導和督促下完成！】

中國教育多年來，政府大力提倡“民辦公助”教育。可能是各級政府在人、財、物方面無法滿足教育教學發展的需求而採取的一種教育方式。

據我瞭解，這個“民辦公助”的教育，多數在小學、中（含中職）學中實行，特別是小學。

從客觀上看，這是中國經濟發展的不平衡性導致教育資源配置的不平衡性。簡單來說，農村的小學幾個學生一個班級，甚至一個學校，而學校卻是破爛不堪。相反，城裡的小學50到60個學生（甚至超60個）一個班級，學校一建再建也無法滿足農村人口源源不斷湧入城市的需求……

這裡我需重點說的是關於督促檢查孩子完成作業的問題。

這裡要說的是城裡的小學和初中生。

試想，一個班的學生50餘人，甚至突破60人！如果換作你是老師怎麼教啊？

如果換作我是老師，我真的不知道怎麼安排好課堂教學中每節課的40分鐘！也許維持課堂紀律的時間會佔去一半……

當然，無論如何，教學要把握好教學進度，否則無法完成教學計的。

那麼，教學質量怎麼辦？

我想，佈置家庭作業，甚至是大量的佈置家庭作業，逼使每一個學生家長都要給孩子輔導完成家庭作業。作業完成之後，還要家長簽名！大打一場校內、校外相結合的保證教學質量的“人民戰爭”！即從一年級開始，家長便是老師，甚至在某種程度上，家長對學生“一對一”的輔導、督促可能要比學校老師還來得更到位。作為老師的我，只能這樣，才能保證自己學生的學習質量，以應對上級教育部門的教學質量檢查。

如果換作我是家長，我也會“自覺地”檢查、輔導和督促自己孩子的學習。對於老師佈置的作業，一定耐心地輔導孩子完成。因為作為家長的我懷疑自己的孩子在一個學生人數超級多的學習環境中是否可以接受老師的課堂傳授……

我想，只有加強學生的校外輔導，督促孩子們完成家庭作業，孩子們才不會“輸在起跑線上”。

當然，這是個無可奈何之舉。這是現有的教育資源能力和制度造成的。我相信每一個家長不希望那樣做。不是嗎？

題主問:你的孩子需要家長督促才能完成作業嗎？

如果孩子作業的完成需要家長督促完成，可以肯定的說孩子的學習習慣不好。你需要去做出一些事情，對他的行為進行干預。引導他朝正方向走。

如果孩子有一天他主動完成了作業就表揚他。不完成作業，他想做其他事情，一定要狠下心去阻止他。阻止他後，還要告訴他為什麼要阻止他。一定要讓他明白自己錯了。必要的時候可以給與教訓。記住你做一切只有一個目的讓它明是非，知先後，懂得事物有本末終始。

不要想著可以在很短的時間裡就改變他，做好持久戰的準備。什麼時候他規範了。什麼時候你就放手。而且做這件事之前，有些規則要有永續性，讓孩子明白規則，讓他學會遵守規則。千萬不要朝令夕改。這會喪失孩子對你的信任。因為他摸不清楚是非對錯。

只要你細心觀察，學習不好的孩子幾乎都是習慣比較糟糕的孩子。所以如果孩子有這種問題出現那說明他的前期教育出問題了。這是得拿出一套方案去培養孩子的習慣。還準備的都要在方案執行前準備好。如果自己能指定一張表格出來，和孩子一起去完成上面的目標那就更好了。

一開始需要。孩子以完成作業為目的，給檢查出錯誤來就哭。但是我告訴她必須認真改正，改不完不能做別的事，孩子鬧了幾回，發現我是有底線的，她那些招數對我都不管用，慢慢的就開始認真了。但你不要奢望孩子一下子就成了聖人，還會有反覆，還可能會出現鑽空子少寫作業這樣的事。但是不論怎麼樣，作為家長我必須有原則，對她的各種套路都不買賬，她做了多少作業我就做了多少，這樣堅持了五年左右，到了五年級下學期，基本放手，六年級幾乎沒檢查過她作業。孩子習慣終於養成，我鬆了一口氣。家長自己一定要上心，她的班老師都是學校很好的，但是我如果不針對自己孩子，自己靠上去管理，她很多的壞毛病就不會改正，好習慣也養不好，不是說老師不行，而是一些細緻的教育還是需要家裡養成，甩手掌櫃可以當飯吃，要看自己娃什麼樣。

不需要。孩子小學時，寫作業很快，老師問他為什麼，他回答：因為寫完就可以玩了呀！那個時候，他是為了有時間玩所以儘快寫，不明白太多大道理，但是他養成了習慣，寫完作業才能玩。

初中時，孩子開始明白學習是自己的事，也不需要大人催促就可以完成，有時候也會不想寫作業，但是他有自己的解決辦法：一年暑假，學校發的暑假作業英語部分他不想寫，就跟老師商量，暑假期間背完下一學期的新單詞，但是不寫暑假規定作業，老師同意了。

他對待作業很理性，知道應該做和想做是兩回事。

我的孩子真實情況就是這個樣子。