小孩子好動是他的本性不一定是一件壞事，多數時候孩子好動都是出於好奇，你如果能夠發現他的想法,瞭解他的心思,或許發現他就是個愛思考的孩子，所以讓孩子靜下來，就要把我孩子的心思，引導是關鍵。

首先,把孩子的好動與學習聯絡起來，比如:有的孩子總愛拆卸玩具，我們可以把玩具汽車拿來讓他拆，然後和孩子一起裝，並且告訴他，學會裝玩具汽車重要，比裝玩具車更重要的是好好學習，只有學習好了，將來才能製造出真正的汽車。

第二，掌握孩子學習的時間規律很重要，一般來說五到六週歲的孩子能集中精力學習的時間只有十五分鐘左右，小學生一般在三十分鐘左右，家長可以根據時間來安排孩子的學習，到時間就讓孩子活動一下，切莫長時間的讓孩子學習。你要讓孩子感受學習的樂趣,開啟興趣.孩子只要是感興趣的都會很專注的.並且,不論是什麼情況下,孩子只要是不想學了,就停下來,等一會再學.不能讓他感覺學習是負擔.

第三,對於特別好動的孩子，可以循序漸進的的方法引導孩子學習剛開始限制十分鐘,慢慢的加，一直增加到符合孩子年齡的最長時間,這是需要家長耐心的陪伴孩子,有愛心、有耐心就會有收穫。

孩子好動是天性,你不要去想辦法控制他，要去引導他,讓他知道什麼事能做，什麼事不能做，什麼時間做什麼事，這對孩子的獨立能力有好處。請記住一定要有耐心。

那有多動症的孩子安靜的學習，可以透過以下幾個方面來完成。

首先從心理方面來干預孩子的學習行為，作為家長和老師在教育多動症的孩子的時候，要對於他們學習過程中的任何一點點滴的進步進行大加表揚，這種表揚和鼓勵對於多動症的孩子來講非常珍貴，因為由於他們的身體原因和心理原因造成的類似的表揚，不可能太多，所以這種表揚對於孩子的自信心的樹立非常有必要。

同時表揚和鼓勵也意味著尊重，我們知道對於多動症的孩子尊重也是必須的，我們對於他的進步不能和其他的孩子相類比，我們尊重他的同時應當注意自己的教育方式和手段，也就是說不要打罵和歧視孩子。

第二點行為矯正方式，一個孩子如果安靜的學習，偶爾出現了一次，家長一定要及時的進行鼓勵，這種鼓勵應當結合孩子的心理特點，低年級的孩子他喜歡的就是一些食物，比如說小紅花和一些可以享受的待遇，比如說，看一個五分鐘電視。

我們一定要及時發現孩子的這種閃光點，也就是說他安靜學習的某一刻，然後進行表揚進行擴大，同時給孩子作出一個承諾，如果他能夠連續一週安安靜靜的做作業的話，星期天可以帶他到遊樂場去玩，對於這種承諾，家長一定要注意的，就是如果孩子做出了不太滿意的時候，一定要注意懲罰相結合，所謂的懲罰和獎勵是相對的，舉個例子來說，因為某一天沒有做到，我們就可以取消到遊樂場去玩的獎勵，可以換成更低一些的獎勵在孩子的心目中，他們的需求才是最大的。

第三點仍然是我們通常所認為的教育方式，所謂的教育方式應當包含了一聲老師家長三個方面的共同努力，在這三方面共同努力的時候，要尊重和了解孩子的心理特點，要及時的鼓勵，並且需要最注意的一點就是不要給孩子制定過高的要求。尊重是永恆的主題，對於多動症的兒童，我們也應當尊重放棄批評，打罵體罰的教育方式，因為這些方式更會讓孩子感到無助彷徨，讓孩子會產生自卑絕望的心理。。

以上三點其實是互相聯絡的，只要孩子能夠安靜學習這一個點上，我們進行擴充套件，讓孩子做一切事情都形成一種規律。父母在這裡面的作用最大，一定要充分理解和愛護自己的孩子，不能批評和打罵造成孩子的恐懼。