導師最想要什麼樣的學生呢？不同的導師，希望得到的學生也是不一樣的。

為了升官發財的導師，希望學生家庭背景特別強大，希望學生給他提供發財的機會，提供上升的渠道。

一心一意做事業的導師，堅持真理的導師，希望學生是一個堂堂正正的人，有學問，有見識，有追求，能夠忠誠可靠，能夠愛真理勝過愛老師。

有一句俗話，叫做蘿蔔白菜，各有所愛。不同的導師，喜歡的學生是不一樣的。他們都喜歡能夠滿足自己需要的學生。能夠和自己脾氣相投的學生。能夠給自己帶來榮譽和地位的學生。在他們看來有發展前途的學生。

自主學習能力強

有科研潛力

研究方向與導師研究方向相同或相近，查中國知網。

有創新能力

如果站在學生的角度去看的話，我覺得大可不必為了滿足別人的想法去活成自己不想成為的樣子。在和導師的相處過程中需要知道以下幾點：1、導師喜歡自信、能力強並且對做學術研究感興趣的學生；2、更好地瞭解導師比讓導師瞭解自己更重要，畢竟科研是為自己而做，最終也是為了提升自己；3、在喜歡的方向上做有深度的研究，導師喜歡思想獨立的學生。

關於此情事，俺來說幾句是否！首先，將本人在本科階段學的專業在理論上能隨問就答，也就是把課本書頁像讀小學的書一樣翻得破碎成爛，那證明刻苦用心知識在心中，強盜偷不了！其二，不管同學和老師應先開口禮語文明，先尊重人家必有人家注重你，而重用也！其次，各類校內外活動積極參與，一分耕耘一份收穫，提升自身本領收得起放得下，這樣在導師面前能全面發揮本領，才能向更高的階梯奮進！！

每年研究生面試，其實也是導師和你的見面會，很多導師面試現場會格外留意自己鐘意的學生，我比較喜歡和想要的學生：1、人品好。這是我選學生的底線。我始終堅信人品決定事業的高度，我想我的學生善良、正直、富有責任感。其實，從考生的複試現場表現，學生的人品基本能判斷出七七八八。2、本科專業最好與研究生研究方向相似或相關，這樣將來有利於本專業的學習，在做畢業論文時不至於太吃力。3、紮實的專業知識，我比較喜歡讀書多的學生，能沉下心來讀大部頭的學生不是特別多，遇見了就是珍寶啊，老師們都喜歡勤奮、努力、踏實的好學生，擁有紮實的專業知識為你的面試增分不少。祝今年面試的各位同學旗開得勝，順利入讀自己心儀的專業。

第一，學習態度端正。沒有端正的學習態度，什麼都無從談起。

第二，勤奮。沒有時間和精力的投入，一切都是鏡中花水中月。

第三，踏實。知之為知之，不知為不知。不以巴結老師作為學習的替代。

最後，最後有一定的悟性。所謂悟性，就是按照正確的方法，在學習他人的基礎上去反覆思考，反覆琢磨。

首先，我認為導師一般都想要那種踏實學習，刻苦鑽研的學生，學習上永遠保持著一顆謙虛謹慎的心態。在求知的路上奮勇直追，學習也是一場馬拉松式的賽跑，我們不要有三分熱度，我們要全情的去投入到學習之中去，這樣我們才能跟老師還有我們自己有所收穫，在學習上。

其次，是也是比較喜歡那種樂觀豁達的學生。我在這裡並沒有說內向的學生不好，只是我想說的是，老師比較喜歡那種心境開朗的學生。說直白了也就是遇到什麼事情都能想的明白，想的開的學生。因為這種學生交談起來比較方便，即使你內向，文靜也無所謂，只要你心裡Sunny開朗就可以了，在考研或者考博的過程中，可能我們會遇到一些挫折，我們要具有及時的調節自己挫折的能力，這樣我們才能在學習中有所進展。才能不被生活的重擔坐打垮，這樣我們也才能走得更長遠一些。

然後，不是也是比較喜歡那種懂得感恩的學生。如果一個人懂得感恩，他就知道努力的含義，也知道就回報別人，也就懂得回報社會這樣我們把他培養出來，他們才可能更好地為社會去效勞。老師也會感到很光榮。學生也能體會到，在學習中的樂趣在幫助他人中獲得成長的樂趣。其實這也就是人生的奧妙所在。不光是教書育人，也是同樣道理，老師的責任在於教書也在於育人。所以老師想培養那種德才兼備的學生。老子也更喜歡那種德才兼備的學生。

最後，導師還是喜歡那種比較踏實的學生，因為我們只有有踏實的學風，他是學習的態度，我們才能沉下心來做學術，我們才在學習之中，獲得一技之長。希望我們都能認真的努力，成為自己想成為的樣子，這樣才是最真實的我們既然選擇了學習，希望大家都能堅持一下。學習不光是為了導師，更多的為了我們自己。加油吧，希望我們都能活成自己喜歡的樣子。

老師肯定最想要一心想做科研的學生，踏實、努力、肯幹動手能力強、綜合素質比較高的學生。

我在給導師發郵件之前，問了下我們學校的意見，讓老師看了下我的郵件，老師給我幾點建議，其中有一條就是關於科研，我當時在郵件中沒有提及畢業設計，因為我確實也沒怎麼準備。

在聊天的過程中導師問我願不願讀博，因為老師說他是博導師，所以她很願意他指導的學生讀博。我當時回答瞭如果有機會的話我就願意讀博。

然後導師詢問了我的一些個人基本情況，問我要了個人簡歷，幸虧我提前早有準備，最後導師說會重點考慮我去他們實驗室，想著這樣肯定是穩了。

既然是繼續往上深造，一些事學術上的研究，一些是工程上的實踐，既然想往上走就保持一顆積極向上的心態，任何時候都要踏實努力。

導師到底想要哪種研究生？

受疫情影響，各地區釋出延期返工返學的通知，距離成績公佈只剩10天左右的時間，有不少同學基本上都快忘了自己是一名考研人了，每天閒著不知道該做什麼。今天小編把中中國人民大學博導張光明教授所寫的文章轉載給大家看一看，在複試前的這段時間，充實自己，拓寬自己的專業視野，在面試中用自己的專業素養、人格魅力吸引導師，成功邁入研究生的大門。

導師也不容易啊我所接觸到、瞭解到的大部分學生，讀研乃至讀博目標不明確，逃避就業壓力者有之、隨大流者有之、父母之命有之、求職敲門磚有之。這樣的學生，缺乏學術上的上進心，內在動力遠遠不夠，甚至是混文憑。不但耽誤自己的時間，也浪費寶貴的教育資源，對自己、對社會，都是一種無效消耗。而好一些的學生，給出的理由幾乎都是“學習更多的知識，將來找個好工作”。這些答案，不讓我滿意。提升學歷是有代價的這是一個資訊、知識爆炸的時代，學習更多的知識，讀研絕不是最佳的方法，任何一個老師可以教的，遠遠比不上百度、Google等搜尋引擎。花上2-6年來讀研究生，這麼寶貴的青春，很多情況下還要付出金錢的代價，決不能僅僅滿足於多上幾門課，多學一些專業名詞，做幾個實驗寫論文，最後拿張文憑去找工作。讀研要支付的代價很高，相應的收穫應該也很大，而且是在工作狀態下很難甚至無法獲得的收穫：系統的科研訓練，以培養科學的思維方式。只有在研究生階段，才有導師花大量的時間、精力，幫助你進行思維訓練，允許你犯錯誤。 每年初試聯絡我的學生往年碩士研究生初試成績出來時，我幾天內會收到不少email、電話。有的學生，一看就是群發：“老師您好，我是×××，來自×××，成績×××，想念您的研究生”。連老師的姓都懶得寫上去，人際溝通能力這種能力這麼差，我再好脾氣，也不大想回復這種email。

可以看看這篇文章---怎麼發郵件？什麼時候發郵件?

有的學生，用心太過，email、電話、又是找上門來，同學推薦、前任導師推薦……老師要的是博士，博士是做科研的，如果我不能從你的碩士工作判斷你的科研能力，又有什麼資格做你的博士導師呢?如果我能判斷你的科研能力，又何必多角度全方位地表決心表優秀呢?同事說，我太挑剔。自己也一直想，我到底想要什麼樣的研究生?現實與理想永遠差距巨大。不過想想也無妨。我選擇學生有三大標準，根據重要性排列，依次為人品、能力、投緣1人品

基礎項：善良、正直、負責

科研相關項：進取、有一定承受能力、好奇心

加分項：樂於助人、大度、幽默(這個要求有點高)、為他人著想、細心、獨立善良與正直是做人的基礎。做事先做人，不能做一個大寫的人，知識越多，只怕就越反動了。導師不對研究生的人品負責，人品培養未成年人是父母的責任，成年人是自己的責任。

負責。研究生是成年人，要對自己、對所承擔的課題、對周圍的人(再放大一點對社會)負責任。做研究不是替老師打工，是為自己培養分析問題、提出方案、獲取資源、解決問題、總結推廣的能力。我帶過的學生，有的智力平平，但有責任心、肯動腦子肯吃苦，交代一件事情，就能做得穩妥。有的十分聰明，不懂事，東一下西一下，老師追在屁股後面都不行，不知道要對自己的青春負責，對專案負責。畢業之後，2年內已是天壤之別。

進取。是自己進步，不是把別人拉下水。證明自己比他人強，不是他人比自己弱。科學家也是人，科學史上鉤心鬥角的案例不少，著名如牛頓不能倖免。但人類的進步，個人的進步，靠的是向上，不是相反。

承受能力。科研90%是失敗，99%是得不到想要的結果，太纖細的神經不適合。好奇心。世界很奇妙，科研就是要看看世界為什麼這麼妙。沒有好奇心，請勿入此門。

為他人著想。有時候是大事，這兩年年年都有學生跑來找我，在我答應之後跑掉，而且不打招呼。除院士外，系裡每個老師都碰到這樣學生。有時候只是小事。有學生做完實驗從不打掃，有學生搞壞了儀器一聲不吭直到他人需要用，這樣的學生年年有，有什麼法子可以提前判斷?

細心。太重要了，尤其對試驗科學來說。很多時候，認真決定實驗的成敗。

2能力

基礎項：生活能力、基本的學習能力

科研相關項：動手能力、思考能力、與人合作的能力、表達能力

生活能力：導師不是保姆，不負責吃穿住行。上研究生後面跟著老媽的，通常比較不靠譜。

基本學習能力：這對於研究生本來不應該是問題，偏偏變成了問題。考研專業戶固不用說，高分低能者也很多。填鴨式教育使得我們的大學生很多是活動書架，知識很多，專業名詞比我還熟，但說不清“為什麼”。更可怕的是，根本想不到要問“為什麼”。我從不看學生考試成績。記住標準答案與理解“為什麼”相比，不是一個檔次。

動手能力：水處理是實驗科學，會動手、敢動手非常重要。科技越來越發達了，人卻越來越笨了。

思考能力：思考，有時候很簡單。有個學生進展很慢，問了幾次最後說出原因“攪拌器不夠用”，1個攪拌器180元，買4個不過720元，我從來不管學生買常用小型裝置，居然也會構成障礙?大約是看了太多網上黑心導師的教誨，連正常要求都不敢提了。另外一個學生遲遲不動手的原因是‘反應器不夠’，什麼叫反應器?發生反應的容器就是反應器，非得昂貴的、帶自控的?盆算不算?桶算不算?買兩大罐可樂喝了剩下瓶子也是反應器!

3投緣

可意會不可言傳。

夫妻要相互欣賞，師生何嘗不是如此?研究生，尤其是博士，受導師的影響巨大，一個師門出去的學生，有時候會有很鮮明的烙印。每個導師的風格都不同，有的嚴、有的寬，有的事無鉅細通通打理，有的大撒把。每種風格各有優缺點，無所謂好壞，只看是否合適自己。如果研究生不能接受導師的風格，就會感到痛苦，學習起來也很吃力。(林子大了，什麼鳥都有，不排除有的導師一心為自己打算根本不管學生的未來發展，對於這種不配做導師的導師，最好的辦法是火速離開)。

我欣賞自己每一個學生，每個孩子有自己的優點(當然也有自己的缺點可以氣到我跳腳三尺)，也希望他們欣賞我。

4批判和挑戰精神

文章作者為中中國人民大學博士生導師張光明