答，這還要問嗎，在偶數當中只少了一個偶敖4，在質數當中只少了一個質數2，但是在哥德巴猜想中偶數質數2只用一次，4＝2十2，不象其它奇質無限的重複用，例如，質數3，3十3二6，3十5＝8，3十7＝10，3十11＝14，等等，一切奇質數也是同樣等等

哥德巴赫猜想，在中國是和諾貝爾獎以及奧運會一樣，被政府大力宣傳過，在民間被廣泛認同過的三個舶來品。要說不知道幾乎不存在，但大部分人其實都是知其然而不知其所以然！

現在專門講講這個哥德巴赫猜想吧。正如上圖，他就像遙遠天際的一顆恆星，是很多人特別是70年代前一部分曾失落過的人心中永遠的情節。

這個其實是中國正規教育體系畸形發展過的一塊活化石。哥德巴赫猜想，已經有幾百年的歷史了，在中國是在一篇報告文學和一個特殊時期的天才的特殊努力，而一炮走紅！一個世界級別的難題，一個歷經磨難的天才孜孜以求，成就一段傳奇！在八十年代初恢復高考的同時，一併為世人熟知！一下子成為那個失落一代人心中的太陽！

多麼耀眼！多年火熱！多麼給人力量！

但是！打住吧！數學界的世界級別的難題千千萬，為何我們獨愛哥德巴赫？其實，只是因為一個初中文化水平的人就可以把題目讀懂了。這個才是主因！其他的數論或者化學類課題，大家看不懂啊！就如同質疑相對論結論和光速的多，但質疑麥克斯韋方程組，基於相對論的量子力學計算模型的幾乎沒有一樣，大家看得懂前者的字，後者連讀一遍都困難，又何來質疑！

哥德巴赫猜想，是數論中的頂級難題！他的難度和他的字面簡單意思可是天差地別！要解決他，不是一兩頁紙的代數證明題，或是幾條等式搞個集合數完事的瞎搞。舉個例子吧，要完成他，等於需要你重新創立一個類似黎曼幾何級別的體系，就是不是解一道應用題，而是要創一門學科！不是耍兩招，而是得成為一代宗師的事情！

我說了這麼多，其實和題目無關。我引一句陳景潤的原話結尾～解決哥德巴赫猜想，請大家不要浪費時間，把時間用到正常的學習和工作中去。

質數範圍實際少了一個2，但理論上沒有少，這是因為任意大於5的偶數不能是2與另一個質數的和。只有4=2+2。我在2009年推證出任一偶數寫成兩質數和個數的計算公式，透過公式知道，隨偶數不斷增大，兩質數和個數為冰點發散，因而猜想成立。另我在2012年推證出二元一次方程整數解普遍意義的解法及證明，已於2018年11月10日公佈。其具有基礎性、廣泛性、實用性，以及在數論方面的價值，應寫進教科書。以前解二元一次方程整數解用的，中國剩餘、解不定方程，以及線上代，該體息了，隨著時間的推移必將成為中國對世界數學貢獻的一顆明珠。

哥德巴赫猜想的表述有2個，有強弱之分。

弱哥德巴赫猜想的表述是“任何一個大於7的奇數都能被表示成3個奇質數的和。”弱猜想已在2013年5月由巴黎高等師範學院研究員哈洛德·賀歐夫各特徹底解決。

強哥德巴赫猜想的表述是“任何一個大於等於6的偶數都可以表示成2個素數之和。”此猜想至今未被完全解決，目前最好的結果是中國數學家陳景潤在1966年得出的結論“任意一個充分大的偶數都可以寫成1個素數和2個素數之積的形式。”，也就是我們說的1+2。國際上稱此結論為“陳氏定理”。50多年過去，強哥猜的解決沒有任何進展。

提問中表述的是強哥猜，哥猜的描述並沒有說可以分解出的兩個素數範圍是多少。1+1是哥德巴赫猜想最後一道關卡。一般認為用篩法已經不可能再進一步了，陳景潤已經把篩法運用到了極致了。要想徹底解決哥猜，就必須要發明新方法才行。