這主要是圍觀者“不嫌事大”的起鬨心理，加上部分家長的不明就裡、護犢子心理，以及現在的一些社會問題，綜合造成的。

圍觀者包括一些吃瓜群眾，更包括一些無聊、無良的媒體及媒體人。

吃瓜群眾，叉著腰桿，嗑著瓜子，事不關己高高掛起，只希望事情越鬧越大，自己閒得蛋疼，茶餘飯後有幾個談資。

無聊、無良媒體及媒體人，不問是非黑白，不管來龍去脈，只管博取眼球，只管收視率和發行量，利益矇蔽了雙眼，“事件”對他們而言就是“新聞”，“新聞”就是要語不驚人死不休！

當然，老師隊伍裡極個別的人，專業技能低下、師德師風敗壞，整體上破壞了老師形象，可謂“一顆老鼠屎，壞了一鍋湯”。再加上，逐步“產業化”的教育，讓大多數人喪失了接受優質教育的機會，教育資源的不合理分配等社會問題，加深和撕裂了人們對老師的“怨恨”和關係。

要徹底糾正和改變這一現象，我們每一個人多點相互包容和理解、教育主管部門多體恤民情、多制定教育資源合理配置的政策、老師多點時間夯實業務教學能力、多點時間修養個人“師德師風”等等。

總之，每一個人都不可能置身事外。雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的。

呵呵，老師這是在反攻倒算了，無數老師都把管理和打罵學生混淆起來，大家就表達下不滿，呵呵，這還來個什麼社會上群眾混淆老師的懲罰方式了。教師法，未成年人保護法，教育法叫你這樣區分的嗎？你的區分方式比國家法律還權威嗎？你們家的規矩就是法律嗎？笑話，法盲啊！！！

華人不信仰神，但特別喜歡造神。從孔孟開始的造神運動，是一波又一波！！

中國古代，人為製造聖賢！！中國現代又開始人為製造從業者，通通聖賢論！！

拜託，白衣天使，靈魂的工程師，那是形容其職業的工作性質高尚，並非形容具體某個人，人格和品德很高尚。

華人推倒了封建統治者，又推翻了獨裁政府，建立民主國家。卻至今沒有徹底推倒根深柢固的，封建禮教思想。父父子子，君君臣臣的封建禮教，已嚴重阻礙了中國的民主法治建設。

可笑的是，還有大量的人助紂為虐的認為，侵犯人權是理所當然！！拿一句，這都是為你好當藉口，公然踐踏法律，這才合乎他們情理！。

全面依法治國，是進入文明社會的必備條件，沒有人有權力超越法治，搞職業特權。

無論是學生歐打老師，還是老師超出了法律允許的範圍歐打學生，都同樣應該接受法律的制裁。

輕度體罰，我們一般是讓小學以上的孩子做俯臥撐，五個十個。

侮辱性毆打，不用再描述了吧。

誰會傻傻分不清呢？

是孩子不明白？

是家長不明白？

是教師不明白？

侮辱性毆打，不會達到教書育人的目標，只能嚇倒所有學生，最多讓極少數人飛黃騰達，還說不定中年就鋃鐺入獄了呢。

這個型輕度XX，那個型重度XX，你這都是哪來的概念？要不你給定義一下，打擊什麼部位，以多少公斤的力量，重複幾次？批評用什麼措辭？時長多少分鐘？給那個重度型輕度型來定義，有標準肯定不混了。提問就挑事兒，你是重度精神分裂。

觀點是我們成人都清楚，老師的打罵處於為了讓自好學好成才，還是老師把怨氣和私恨藉機發洩在自已身上。個人經歷後者具多。所以行成了現在人們對教師這個群體人的反感和蔑視。不是人們失去了宗師優良傳統，而是被一部分心理扭曲的害群之馬，毀了這個本是人敬人愛的老師名聲。