人非聖賢，孰能無過！錯了沒關係，關鍵兩點：1、能清楚地認識自己錯誤，知道錯在哪；2、盡全力去改正錯誤，不能錯上加錯，避免以後犯同樣錯誤，至少逐漸減少犯同樣錯誤。人都在錯誤中成長的，所謂失敗乃成功之母就是如此！

人非聖賢，孰能無過，這是古語的一句話。然而作為老師、師長，我認為理想主義中一定是不能犯錯的！然而現實很骨感，當我們面對現實的時候，我們能做的也許只能儘量完美而已……

教師作為一個人，不可能十全十美，當然有過錯的地方，這很正常。只是社會對教師要求的太高，要求太完美。

我舉個例子，比如鄉村趕集，漫天要價遍地還錢是再正常不過的事了，不論哪行哪業都可以這樣，如果教師要還價，就有賣家撇嘴，言下之意就是，還是教師呢。太小氣。教不好學生。

有一次，我就遇到過這事，我買菜，就問什麼價，她說，你看你還是教師哩，還什麼價？我說，你的意思教師就該不還價任你們忽悠，說多少就多少是吧？怎麼老師那麼該挨忽悠？？她就不支聲開始嘟囔。

社會上的人對教師要求很高，並不多麼尊重教師。

比如有一點小問題，老師做不出來，就有人說，還是老師哩。好像老師是聖人，什麼也該會，什麼也懂。

純粹是無中生有。

要說錯誤，是很早的事了。我的一個遠房親戚家的孩子，家庭不富裕，孩子上學挺好，大人說要求嚴點，有一次我上課，那個學生卻擺弄鋼筆，我瞪他幾眼以為就好好學習了，他卻依舊，我就很生氣，就過去把他的鋼筆給摔碎了，下了課，想想不對，就把我自己的鋼筆給了他。後來家長像我道歉。並說怎麼也不能要你的鋼筆啊。

老師就是老百姓，誰沒錯啊。老師兩口子也吵架，鬧亂子。

人都會犯錯，毛主席曾對自己一生的功過作過非常經典的評價，認為自己是"三七開"(七分功，三分過)。可想而知，偉人也會犯錯，而老師大多隻不過是普通人，又怎能不犯錯。

中國有句古話：“人非聖賢、豈能無過”，還有一句 “過而能改，善莫大焉”。所以說問題不在於會不會犯錯，而是犯錯之後能不能認錯、改錯。毛主席就曾說過，“知錯改錯就是好同志”，如果知錯不改，而且明知故犯，這樣的人就不可饒恕。

作為老師，由於職業的特殊，他們的職責是教書育人，需要為人師表，所以承擔的社會責任會更大，也更容易受到社會的關注。不過對於老師犯錯，我們同樣還是要客觀看待，不能帶著有色眼鏡。現在社會上就有著一種不好的現象，經常拿老師說事，好象老師就應該十全十美，不應該犯錯，這是強人所難，也不符合客觀規律，自然會給教師造成一定的精神壓力。

教師本身由於職責所在，需要承擔很大的社會責任，自然要揹負一定的精神壓力。國家中小學心理健康教育課題組對外公佈了一項不太樂觀的調查結果：SCL-90心理健康表對遼寧省14個地市，168所中小學的2292名教師的抽樣檢測結果表明，有51.23%的教師存在心理問題，其中32.18的教師屬於“輕度心理障礙”，16.56%的教師屬於“中度心理障礙”，2.49%的教師已構成“心理疾病”，可見教師承受的壓力遠高於其它行業。

教師既然也是普通人，所以也會存在一些問題，這不足為奇。相對而言，教師隊伍整體還是好的，不好的畢竟是少數，所以我們應該給予教師更多的尊重。尊師重教其實也是社會的責任，教育的發展離不開優秀教師隊伍，應該營造一個良好的社會環境，吸引更多的優秀人才加入到教師隊伍中來，這樣才能讓中國的教育得到更好的發展。