在託福獨立寫作的考題中，有一類考題超級容易跑題。比方Some people believe that we should spend time staying away from people we care aboutin order to let them be aware of our importancewhile others believe that we should spend as much time as possible with these people since the time apart would damage the relationship. What do you think and why?有的人以為應該花一些時刻和自己在乎的人分隔獨處，由於這會讓他們意識到我們的重要性;另一些人以為應該儘可能多地陪在自己在乎的人身邊，由於分隔的時刻會損傷到互相之間的豪情。你以為呢?為什麼?

　　思路這道標題很多人會簡略當成利害題去剖析：

　　應該恰當分隔。說分隔的利，比照在一同的弊。

　　應該多在一同。說在一同的利，比照分隔的弊。

　　這樣的寫法為什麼會有問題?由於上面這道標題並不等同於下面這道標題：Some people believe that we should spend time staying away from people we care about while others believe that we should spend as much time as possible with these people. What do you think and why?當沒有in order to和since的部分時，你能夠說一些除此之外的優點，比方我們看到有一些機經思路剖析是這樣的：應該恰當分隔。

　　理由1這樣能夠給互相一些空間，讓相處少些擔負。

　　理由2我們就是很忙，即便心裡不想恰當分隔也不得不恰當分隔。

　　可是前一題就不能夠了，由於標題明確說的是：“為了讓我們在乎的人意識到我們有多重要”我們要恰當和他們分隔，“為了不損壞我們互相之間的豪情”我們要儘可能多地和他們在一同。

　　所以本題只能環繞究竟這樣做能否“讓我們在乎的人意識到我們有多重要”，能否“分隔卻又不損傷互相之間的豪情”去談，而不能再說其他的利/弊，不然就存在跑題。

　　這種含有條件、意圖、佈景、原因、退讓等附加因素的標題，就是ETS終年匿伏的一個深坑。如果你不去理睬這些附加因素，你的證明就會站不住腳。如果上述說法，你還不能瞭解，我們還能夠再舉一個簡略的比如：

　　標題：我們應該吃早餐。觀念：應該，由於吃早餐對我們的學習、工作和健康都有優點。

　　理由1對學生而言，這樣能夠進步他們的學習功率

　　理由2對工作了的人而言，這樣能夠進步工作功率——未必只說進步學習功率

　　理由3對退休了的人而言，這樣能夠讓身體更健旺——未必只說進步學習功率

　　標題：為了進步學習功率，我們應該吃早餐。觀念：應該，由於吃早餐的確能提高我們的學習功率。

　　理由1吃養分均衡的早餐能夠讓學生課上堅持清醒，會集註意力——怎麼進步了學習功率

　　理由2吃酸鹼平衡的早餐還能夠協助學生緩解疲憊，減輕心理壓力——怎麼進步了學習功率