班級管理

首先要一個目標:我們要我的班級如何，是學習更好還是更加團結等等。

其次根據這個目標找一個核心，核心人物要求有足夠的帶頭能力，不一定就是好學生，而是一個在班級中有威信的人，然後將目標給他，在給他傳授一定的方法，簡單些、籠統些不要太多框架，在給他一些鼓勵，讓他感覺有一種班級榮譽感、使命感。

再給他一些權力，比如支配一些課餘或自習課時間的權力、決定基本班級賞罰的權力。

然後給他一個監督團隊，團隊中的人絕對不能抱團，最好是班級幾個小團體中的領袖人物，在有一兩個和核心人物作對的更好，然後賦予他們監督和考核核心人物實施細節的權力，但要求所提反對意見必須有根有據，並共同努力找到解決辦法。

最後老師不能放鬆對學生的監管，長和學生、代課老師溝通，然後確定學生自治效果，也可以培養幾個小聽筒，但是表述時要委婉，比如你們幾個是給老師回報班級實施進度的彙報員等。

還有就是老師不妨多組織幾次集體活動，讓班級領導團隊去實行，比如自治考試的監考、班級比賽的啦啦隊、同學病了的慰問、教師節的賀禮等。

讓你的學生知道，可以有不同的聲音，但必須要像同一個目標使勁;民主比獨裁重要但決定還是要領導下。這樣你的班級就有一個總是推陳出新的領導，總是完善步驟的團隊，擁護領導的班級，團結一心的集體。