回答這個問題，首先我得說明在2020年，是否確定能夠調劑成功？然後才是決定某個專業就讀。我也是一名調劑上岸的研究所，本科學的土木工程，一志願選擇的四川最好的土木工程專業高效，但是無奈因為自己水平有限，未能成功，只能調劑。實話講2019年調劑的時候，我體會了那種付出一年打水漂的絕望以及不甘於此的衝動。好在，我最後調劑去了四川的地質工程專業最好的學校，還是個雙一流學科。是因為我牛逼嗎？當然不是，最主要的因素——運氣。我從未放棄調劑，哪怕我已經開始籤三方了。我是2019年4月中旬調劑成功的，其實這個時間點大多數高校研究生的錄取已經結束，加上學校開通調劑的時間只有很少的時間，所以我撿漏了。再結合我已經開學一年的情況來看，今年調劑勢必及其艱難。
關於調劑我的看法城市>學校>專業。如果你的學校一般，那綜合實力比你的母校還差的學校不要去。我的同學選擇去了的都後悔了。
關於風景園林，我可以談談我的業餘看法。
風景園林學科建設主要包括風景園林學科的發展現狀、學科內涵、學術和社會地位及其學科研究方向、學科帶頭人與學術隊伍、科技創新能力、研究生培養、裝備條件與平臺建設等方面。雖然一些設計院和科研單位也曾經為風景園林學科建設承擔過一定的責任,但隨著市場經濟的發展,越來越趨向於市場化,很少進行學術研究或發表論文,所以高校就成為了風景園林學科建設的主體力量。而本科教育屬於基礎性教育,雖然也有本科生在老師帶領下進行學術研究、撰寫論文,但科研的主要承擔者還是研究生及其導師,所以本研究將主要透過風景園林研究生教育來論述風景園林的學科建設。
風景園林學科建設與研究生教育之間得關係是一種相互促進、相輔相成的關係。學科建設是研究生教育的前提條件。一門學科只有發展倒一定程度時,刁`能走進學校的講壇,只有發展到較高水平時,才一能進行研究生教育。同時,研究生教育對學科建設也有積極的促進作用。研究生教育可以反作用於重學科建設,應根據學科的發展變化不斷調整自己,提高自身的適應性,保持自身穩定發展。
根據2009年最新資料顯示,在全國開設風景園林學科相關本科專業的巧所院校中,農林院校超過50%,建築院校約佔到14%。具有園林植物與觀賞園藝的碩士學位授權點的單位共計47個,其中具有園林植物與觀賞園藝博士授權點的9個，具有城市規劃與設計風景園林規劃設計方向碩士學位授權點的單位共計49個,其中具有城市規劃與設計風景園林規劃設計方向博士學位授權點的8個。同時擁有園林植物與觀賞園藝學科以及城市規劃與設計風景園林規劃設計方向學科碩士點的院校巧15所：北京林業大學、南京林業大學、上海交通大學、河南農業大學、南京農業大學、東北林業大學、中國農業大學、浙江大學、浙江林學院、西南林學院、河北農業大學、山東建築大學、四川大學、西南交通大學、東北師範大學。同時擁有園林植物與觀賞園藝學科以及城市規劃與設計風景園林規劃設計方向學科博士點的院校只有北京林業大學一所。此外,藉助博士、碩士學位授權一級學科點自主設定二級學科的政策平臺,各高校充分發揮辦學自主權,積極招收培養社會經濟發展急需的風景園林相關的新興學科、交叉學科、邊緣學科高層次人才。
所以，若調劑，當然選擇本專業最好，但是上了研究生髮現，細微的專業區別，其實對於自己影響很小，重要的在於導師&城市。這個只是我的觀點，不具有普適性。
回答這個問題，首先我得說明在2020年，是否確定能夠調劑成功？然後才是決定某個專業就讀。我也是一名調劑上岸的研究所，本科學的土木工程，一志願選擇的四川最好的土木工程專業高效，但是無奈因為自己水平有限，未能成功，只能調劑。實話講2019年調劑的時候，我體會了那種付出一年打水漂的絕望以及不甘於此的衝動。好在，我最後調劑去了四川的地質工程專業最好的學校，還是個雙一流學科。是因為我牛逼嗎？當然不是，最主要的因素——運氣。我從未放棄調劑，哪怕我已經開始籤三方了。我是2019年4月中旬調劑成功的，其實這個時間點大多數高校研究生的錄取已經結束，加上學校開通調劑的時間只有很少的時間，所以我撿漏了。再結合我已經開學一年的情況來看，今年調劑勢必及其艱難。
關於調劑我的看法城市>學校>專業。如果你的學校一般，那綜合實力比你的母校還差的學校不要去。我的同學選擇去了的都後悔了。
關於風景園林，我可以談談我的業餘看法。
風景園林學科建設主要包括風景園林學科的發展現狀、學科內涵、學術和社會地位及其學科研究方向、學科帶頭人與學術隊伍、科技創新能力、研究生培養、裝備條件與平臺建設等方面。雖然一些設計院和科研單位也曾經為風景園林學科建設承擔過一定的責任,但隨著市場經濟的發展,越來越趨向於市場化,很少進行學術研究或發表論文,所以高校就成為了風景園林學科建設的主體力量。而本科教育屬於基礎性教育,雖然也有本科生在老師帶領下進行學術研究、撰寫論文,但科研的主要承擔者還是研究生及其導師,所以本研究將主要透過風景園林研究生教育來論述風景園林的學科建設。
風景園林學科建設與研究生教育之間得關係是一種相互促進、相輔相成的關係。學科建設是研究生教育的前提條件。一門學科只有發展倒一定程度時,刁`能走進學校的講壇,只有發展到較高水平時,才一能進行研究生教育。同時,研究生教育對學科建設也有積極的促進作用。研究生教育可以反作用於重學科建設,應根據學科的發展變化不斷調整自己,提高自身的適應性,保持自身穩定發展。
根據2009年最新資料顯示,在全國開設風景園林學科相關本科專業的巧所院校中,農林院校超過50%,建築院校約佔到14%。具有園林植物與觀賞園藝的碩士學位授權點的單位共計47個,其中具有園林植物與觀賞園藝博士授權點的9個，具有城市規劃與設計風景園林規劃設計方向碩士學位授權點的單位共計49個,其中具有城市規劃與設計風景園林規劃設計方向博士學位授權點的8個。同時擁有園林植物與觀賞園藝學科以及城市規劃與設計風景園林規劃設計方向學科碩士點的院校巧15所：北京林業大學、南京林業大學、上海交通大學、河南農業大學、南京農業大學、東北林業大學、中國農業大學、浙江大學、浙江林學院、西南林學院、河北農業大學、山東建築大學、四川大學、西南交通大學、東北師範大學。同時擁有園林植物與觀賞園藝學科以及城市規劃與設計風景園林規劃設計方向學科博士點的院校只有北京林業大學一所。此外,藉助博士、碩士學位授權一級學科點自主設定二級學科的政策平臺,各高校充分發揮辦學自主權,積極招收培養社會經濟發展急需的風景園林相關的新興學科、交叉學科、邊緣學科高層次人才。
所以，若調劑，當然選擇本專業最好，但是上了研究生髮現，細微的專業區別，其實對於自己影響很小，重要的在於導師&城市。這個只是我的觀點，不具有普適性。