女老師因職稱評定不公選擇“民告官”，當然是法律賦予每個公民的基本權利，屬於維權行為。

為什麼要說是添亂？她給誰添亂了？

中國在全面推進依法治國，任何爭議，糾紛，都要在法律的框架範圍內處理。有爭議，有不公，都可以透過訴訟的方式，理性地解決。這才是法治社會應該有的。

教師的職稱評定，是多少老師心中的痛。這說明了兩個問題。

一是職稱制度缺陷由來已久，已經越來越不適應當今教育發展形勢的需要。職稱改革雖然每年動作不少，但在根本上依然還沒有大的改變，離老師們心目中的期望，還遠著很。取消職稱的呼聲，此起彼伏。

女老師因職稱評定不公選擇起訴，至少會在一定程度上揭開職稱制度掩蓋下的一些缺陷與問題。

二是職稱評聘過程中的不公現象，已經急需透過改革加以克服。職稱制度哪怕設計得再好，一旦執行過程中出現偏差，再好的制度也是擺設。中小學生教師職稱評聘過程中的種種不公平現象，程式混亂不到位，內部暗箱操作，行賄受賄現象，論資排輩現象等，都成為職稱評聘過程中的痛點。

女老師起訴當地教育主管部門和學校，無論最後法院如何判決，如何這位老師的起訴理由是正當還是捏造，只要是透過正常司法途徑解決矛盾糾紛，都應當值得我們肯定與鼓勵。

第一，從學校和教育局的角度來看，Y姓女老師因職稱評定不公選擇“民告官”，肯定是添亂。每一個單位進行職稱評定之前都要制定相關的方案，並提請教職工討論透過的。在討論期間如果發現方案存在不公，就應該提出來，及時進行修訂和再次討論，直至符合絕大多數人的意願的情況下，才能夠實施。討論修訂期間不發聲，自己個人利益不能實現再去鬧騰，不論哪級部門都會認為你是在添亂的，也不會得到大多數人擁護的！

第二，從Y姓女教師和網路噴子的角度來看，她的行為是在維權。這位女教師是本身利益受到侵害，而在方案形成之前沒有提出異議，有些情緒化，抱著魚死網破的心態去“民告官”。而網路噴子在這個事件中起到了推波助瀾的作用，抱著看熱鬧不怕事大的心態，女教師的前途和命運不涉及到網路噴子的任何利益，所以鼓動女教師去維權，最終的結果可能就是女教師失掉了前途，噴子們看了熱鬧。

女老師因職稱評定不公平，有權向有關部門反映情況，這屬於正常“維權”，沒有給誰添亂。

在學校職稱評定中，確實存在不公平現象，各級部門明確規定：在職稱評定過程中要實行公開、公正、公平。並且強調：評定標準公開、評定名額公開、評選結果公開，接受全體教職工的監督！還要對評選物件的相關情況進行公示，在公示期內，對評選物件業績或其他方面有異議的可以向上級有關部門舉報！有關部門接到舉報後會展開調查，如果舉報情況屬實的，則取消評定人員的資格。

筆者所在地每年的職稱評審檔案都有明確規定：“對申報評審中的造假行為，實行“一票否決制”，提供虛假材料取得專業技術資格的，一經查實，由組建評審委員會單位取消其任職資格，並按有關規定對申報人員和推薦稽核單位進行嚴肅追責。”由此可見，在職稱評定中採取不正常手段取得資格的不但要追究個人責任，還要追究推薦單位的責任。

在此，大力支援題主中的女教師透過正確的方式維護自己的權益，如果是個人有違規行為就舉報個人，如果是單位在評定中有違規行為就舉報單位，上級部門一定會給你一個滿意的答覆！！