這個問題非常好

我覺得現在這個時代就應該多關注青少年的身心健康；不管是父母還是國家都應該以孩子的身心健康為主。

當今時代有太多的家庭因為兩個人的不和而吵架和破碎，為了圖一時的爽快而不顧孩子的感受，從而導致了孩子在心理和身體上受到不可磨滅的傷害，這種傷害會隨著孩子的長大而越加明顯，也會使孩子從小就會產生自卑、膽小或者扭曲的心態，會讓他們對這個社會越來越失望以至於想逃脫或者解脫，也會使孩子產生許多的心理疾病。家庭是孩子的第一個課堂，父母應該以身作則，正確的對孩子加以關愛。

這只是造成學生自殘的一個因素，在其他方面也會有，不管是誰都應該多關注孩子的成長及成長環境！

回答：對於自殘，這種心理是什麼。

初中，高中有自殘行為，說明他們的心理問題很嚴重。

一般來說：人為什麼會有自殘行為，有自殘行為的背後說明了什麼問題？

自殘行為本身來說是一種對於他人和自我的發洩情緒，表達自己的不滿，憤怒，焦慮，或者是吸引某個人的注意力，為了獲得某個人的肯定或者認同，用極具誇張和表演的方式，讓別人能夠注意到自己。

初中和高中生階段有自殘行為，會因為什麼，初中和高中，處於學習階段，又是青春期，可能是因為學習壓力太大，父母的管教過於鬆懈或者眼裡，讓孩子受不了，或者是另外一個青春期的早戀問題，這也是一個現在校園裡面比較現實的問題，而且會很有可能會遇到的。

如果因為學習方面壓力太大，和別人比，學習太差勁，跟不上別人，父母又老是喜歡拿自己和別人比，說別人的孩子如何好，數落，貶低自己，無端指責孩子，而沒有去聽孩子真正內心想的是什麼，也會讓孩子感覺到自卑和奔潰，繼而讓一個孩子走上極端。

第二；父母對於孩子的想法和要求，為孩子好，希望孩子聽從自己的安排，學習好，不能落後別人，輸在起跑線，沒有按照孩子的實際情況去考慮，對他們要求過高，孩子一旦感覺自己沒有辦法去達到父母的要求，心裡難受，脆落，產生挫折，挫敗感，心裡有苦沒有辦法去傾訴，用自殘去傷害自己。

第三；對於青春期的戀愛，遇到了自己喜歡的異性同學，產生了煩惱，為追求對方而用各種方式獲得對方的喜歡，獲得關注，當對方不喜歡自己的時候，產生懷疑自己的想法，為情所困，受不了，心裡無法排解，產生抑鬱，自殘等行為就不奇怪了。

第四；被別人欺負，自己弱小，無力去解決，情緒轉移到自己身上，用傷害自己的方式排解無力感和對自己的不滿。

當他們出現這一問題的時候，家長和學校應該及時關切和幫助，給予他們必要的心理關懷，幫助他們從心理困惑中走出來，或者接受心理治療。

1 孩子青春期身體的變化，進入了所謂的叛逆期，學習環境也有了全新的變化，從小學生成了初中生，從初中邁入高中，一些同學，由於遺傳因素，心理因素，家庭因素等各方面對這些沒有調整好，學習競爭壓力大，人際交往中和同學們格格不入，感覺學習和生活沒有希望，人人似乎看不起我，父母也不是那麼爰我，在老師心中，我是一個很糟糕的學生，他們還有所謂男女朋友的背叛，我為其死心塌地，兩肋插刀，而對方卻見異思遷，背叛自已。我不想傷害別人，傷害自己你們總管不著吧！自殘者往住有這樣的想法和表現。

2 從心理本質追宗起源，都來自於童年的某種需求沒有被滿足或以不正確的方式去滿足。這兩種需求我認為主要是安全需求和娛樂需求。現在離婚家庭和留守家庭很多，有些孩子父母從小離婚，從父母那裡得到的關懷和愛不夠，父母缺少陪伴，在國外，有些國家規定父母每年陪伴孩子至少要達到二百天以上，如沒達到，則父母失職違法，國家會讓社工介入，甚至有可能剝奪家長的監護權。一個從小缺乏愛，沒有安全感的孩子，青春期內，心理髮展向內和向外兩個緯度延伸，向內到極端，會壓抑自己，不斷否定自己，失去繼續活下去的勇氣；向外到極端，會不守紀律和規則，無視他人感受，極端自私，富有攻擊性。童年期孩子的娛樂需求要以正確方式被滿足，一個童年沒有玩好的學生，童年的這種需求以後會在別的某個時間，某個領域爆發出來。一些孩子，童年父母管的太緊，注重文化學習，忽視了興趣學習和體育鍛煉，這些孩子往往小學階段成績較好，但到中學，適應能力，調整能差，一次考試失敗後往往難以接受，父母又沒有及時疏導，也往往出問題。另外小時玩電子產品的，好多不能自撥，這個世衛組織對電子產品的上癮已於2018年6月列入了精神疾病的範疇。

本人是一名心理諮詢師，同時也是一名中學老師，對心理諮詢在一些學校的狀況很瞭解。很遺憾本人在學校還不能專門從事心理諮詢工作，本人願意，可各種原因，領導不肯。只能在社會上從事心理諮詢工作，接待大量這類學生和家長。中學生心理諮詢意識其實很強的，倒是家長，社會要高度重視。這次疫情，國家這方面做的很好。打字好累，如果您對教育，心理，法律，文學，哲學感興趣，互粉聊吧。

那為什麼會憎恨自己呢？

一、心理學上講，孩童是分為“自戀期”和“依戀期”的，在孩子出生後的很長一段時間裡，都會是極度自戀的，他會認為這個世界是因他而存在的，所以所有的事情也都會被他歸因甚至歸罪於自身，也就是說結果無論好壞都被認為是因為他自己。所以他會有一種強烈的愧疚感，自責感。

(父母其實需要有一定的良性引導的職責在這裡)

二、孩子的腦部發育，在很早的時候就有了能夠管理自憎的區域，所以大部分人一談起兒時的深刻記憶一定是幹了什麼壞事兒後的深深自責，甚至於可以這樣說:“孩童的成長就發生在一次次的愧疚中”

但被用來自我原諒，在腦部中負責安慰自己的那部分卻要在青少年時期才能夠發育成熟。

(也就是為什麼說原生家庭環境的重要，在孩子自我安慰能力欠缺時正需要父母給予最及時的鼓勵，哪怕說沒有鼓勵，至少告訴孩子“這不是你的錯”雖然絕大部分父母反其道而行之就是了)

三、在一次次的自我否定後，由於青少年被用來自我安慰自我原諒的區域還未發育完全，加上父母給予的反向推動，心理崩潰後做什麼事情出來都不足為奇吧，自殘，甚至自殺，剎父剎母這幾年都屢見不鮮。

個人認為，自殘行為從心理動力的角度來看，也許是心理能量沒有恰當的宣洩途徑，幫他們找到合理的情緒緩解方式，應該是值得思考的。

你好，不知道你是家長、老師，還是初高中生？

我是高中的專職心理老師。

在去年，我輔導了好幾個自殘的學生。當他們捋起袖子，把那些新的或者舊的傷痕給你看的時候，當他們坐在你面前訴說自己的故事，當他們的眼淚一滴一滴忍不住奪眶而出地時候，當他們說：“這樣可以減輕心裡受不了的痛”，我心裡總是很難受。

我希望這些孩子身邊的人能夠更深入地去關心他們，用心地去理解他們，用行動告訴他們：“你的痛苦我們理解，你的孤單有我們來陪伴，你的困難有我們來支援，你的壓力我們來分擔。”

如果你是家長，你發現自己的孩子自殘：那麼請儘快把你繁忙的腳步停在孩子身邊，關心他（她），陪伴他（她），做一次深入的溝通，瞭解孩子內心的困境，儘快幫助孩子渡過這個艱難的時時刻。

如果你是老師，你發現自己的學生自殘：那麼在給予學生支援的同時，請儘快聯絡家長，告訴家長一定要重視孩子現在遭遇心理困境。

如果你是初高中生，你發現同學自殘或者自己自殘：請相信還有很多更好的方法來表達心中的憤怒、傷心、痛苦……請幫助你的同學和自己找到更好的方式，比如傾訴、寫日記、學習、求助等等。就比如來問問題。

請一定相信世界愛著你，祝福你！

初高中生有自殘行為，這是一種矛盾的心理，不喜歡自己，恨自己才會自殘。

有這樣行為的人是很可憐的，他們一面對自己要求很高，另一面對為自己達不到自己或者別人的要求而生氣，因此通過自殘來傷害自己。

對這樣的學生，如果是家長應該停止對孩子提過高的要求，先讓孩子學會愛自己，任何一個人只有愛自己才會愛他人，如果自己都能通過自殘來傷害自己，將來有可能會傷害他人。

對孩子要求不要過高，天生我材必有用，如果沒有健康的身體，學習再好，將來也無法適應社會，家長可以試著這樣問自己：你是要一個健康快樂的孩子，還是要成績好但是不健康的孩子？我想大部分家長都想都要好，但實際上魚和熊掌不可兼得，只能得一個的話，還是選擇健康快樂的孩子吧！

希望這樣的孩子越來越少，家庭可以減少悲劇的發生！