做為一名大學老師，一直以來我就在對怎麼讓MBA學生能獲得與社會有更好的相處，以及怎樣讓學生的意識更加健康的成長這一點上一直更是特別重視。比如我最就關心的問題就是怎樣讓學生能夠在社會上競爭的比別人過的更好，但是這樣也可能就會失去一些我們所推崇的優良品德。又或是如果讓他堅守這些品質的話，那麼他可能在社會上失去變通的能力。

所以學生們怎麼成長，更多的還是看老師的心性，設計一套課程有效的讓同學與老師一起成長。我認為很多事情，不管是學生的學業上，還是其他方面，不能用老的那一套教育模式，讓他去學什麼做什麼，而是老師應該陪著學生一起去努力，一起去解決問題。這樣一個可以讓學生覺得他有一個堅強的支撐也可以覺得老師無時無刻都是愛他的，而不只是愛他的成績。同時也可以透過跟大家的互信互愛，增強學生和社會之間的聯絡紐帶。這樣學生們有任何的煩惱，或者是有什麼自己的想法，他就願意和同學及老師及時的和親切的來溝通。而不應該是老師當做任務一樣安排他要去做什麼，這樣學生們肯定有牴觸情緒。如果老師同學之前能多抽出時間彼此一起完成作業和玩很多的遊戲，然後用這種親切而且有交流的方式來給他體驗體悟很多知識，就會獲得更深的體會，而且對很多知識也會產生更大的興趣。

總之，老師就是學生的標杆，學生將會傳承繼承老師的品格。所以更需要老師和學生們一起去努力，一起溝通和一起學習的過程中，建立起更好的成長關係。讓學生更輕鬆的去學習，更愉快的去成長，並隨時都能感受到老師無私的愛，而不會感覺我只有成績考好了，老師才會愛我，我只有得了什麼獎，老師才愛我，那老師到底是愛我還是愛著這個獎和成績呢？所以我覺得老師首先第一個不要當做填鴨式的和任務派發似的，讓學生去做什麼，而是首先要激發他的興趣，第二個不要讓學生孤獨的去完成他的學業，或者是所謂的任務，要把這個事情當做老師自己的事情和同學們一起去努力，克服各種困難，這樣的成長環境也能也能讓MBA同學學到更多的知識和跟社會及家庭溝通的方法。

我的教學理念就是，人生要實踐夢想這件事，不是因為我們有能力去做，才值得去做。

正因為看起來毫無機會完成的夢想，才有去努力的意義。

那什麼時候會是最好的時刻呢?

我認為過去沒有，未來也不會有。

唯有當下這一刻，是最佳的時機。