幼兒減負？我想說，幼兒本就不該有負擔！減的一點不剩才好。

不過，話又說回來，現如今的教育形式，已經不是二十多年前了，那時候孩子七歲上學，七歲之前就是玩，而現在孩子三四歲就開始上學，各種課程一個接一個，早就已經不是一個時代了。

國家給幼兒減負，說明已經開始重視現在的教育問題了，其實，我認為，現在的學生負擔過重，就是從幼兒園開始的。

家長們從幼兒園就該是攀比孩子的成績，增加孩子的負擔，然後如此一直持續，為什麼很多家長質疑？還不是怕減負以後，孩子落在起跑線上，什麼一步不如人，步步不如人的理論就出來了。

學生的負擔這麼重，都是一些愛攀比的家長在推波助瀾，孩子剛出生，就給孩子定個人生目標，將來要讀博士、要當個飛行員、要這個、要那個。。。

每每看到此列，我都想說，家長生的是個孩子，不是一個完成某某夢想的工具。

政策給幼兒減負，家長為什麼質疑？還不是想孩子贏在起跑線上，然後小學也不能輸，也要先跑，高中也得跑的快快的，這都快把孩子累死了。

故而，必須減負，從幼兒抓起也是最好的選擇。孩子那麼小，一些家長也真是忍心。

不斷的用為孩子好來自我安慰，殊不知，這真的是為孩子好嗎？？？被家長逼得走投無路，放棄生命的孩子已經不少了，一些家長真該醒醒了。

減負必須得減，從幼兒抓起也完全沒毛病！

合適。現在的孩子都活得太累了。其實，所謂的“不能輸在起跑線上是個偽命題”，它逼著家長、孩子像不停運動的機器一樣，滿負荷運轉，充滿了焦慮和不安，孩子們失去了本應有的快樂和啟迪智慧的活動。這樣培養出來的孩子，思維僵化、遇事膽怯，不適合將來的社會需要。

為什麼會存在這樣的一個說法呢？什麼減負。孩子在幼兒園的初衷不應該是擁有一個健康快樂的童年嗎？我想，孩子在幼兒園到底有什麼任務？

幼兒園小學化這兩年風氣要弱一點了。前些年很多幼兒園以讓孩子贏在起跑線上，提前教授孩子小學化的知識。家長看到了孩子的“進步明顯”。於是這種風氣愈演愈烈。但帶來的後果也很嚴重，進入小學的兩年時間因為大部分都是孩子以前學過的東西，所以他們能夠快速的適應，學習成績也很好，但到了三年級，孩子就跟不上了。這是為什麼呢？因為在進入小學的前兩年他們已經把這兩年的東西在幼兒園提前學了，到了正該學習的時候，他們會因為“會了”，所以上課不好好聽，首先一點學習習慣不好，對今後的學習影響很大。

再者在不適合的年齡學習不適合的東西，對孩子的身心發展影響也不好，在他們正該玩耍的時候，他們在學習“知識”。而他們正需要的遊戲卻沒有得到滿足。育兒專家說過孩子的要在玩中學，他們玩的時間不夠，那又怎麼學習好呢？

嚴格的說，我認為這種風氣是家長助長的，兒歌三百首，算數，興趣班等等等等。孩子太忙了。而幼兒園為了達到盈利的目的，只有去討好家長的喜好，無條件去滿足，卻忘記了自己的初衷。

沒有從事幼教前，我也認為幼兒園的孩子如果沒有學會50以內加減法，沒有會寫很多字是不正常的。但當我真正接觸這一行了以後，我才知道，有多荒唐。現在也有很多的家長在問我，老師，為什麼孩子都四歲了還沒有教寫字，我交錢把孩子送到幼兒園就是為了讓他學習東西的，你們整天就知道讓孩子玩，他怎麼能比的上別的孩子，人家別的幼兒園都開始背古詩了。每每聽到這些，我總是心疼哪些提前學習這些知識的孩子，他們還只是一個三四歲的孩子，他們的世界不應該被這些生僻的字元包圍。他們應該學習的是五大領域的知識，和小夥伴一起玩耍。

也許有人會覺得我是在這裡無病呻吟，沒有關係，這些話我只希望引起一些人的深思，而不是說想改變什麼。