作業何為多？首先，這個是沒有一個定義的。我只知道現在的學生有的是時間玩王者榮耀，吃雞，看電視。我哥跟姐的小孩，四個小孩差不多都3-4年級，放學就去私人家教那學習2個小時，其實就是做作業。然後回家吃飯，吃完飯就是各種娛樂活動。我覺得就是作業太少

作業是為了鞏固新知，作為學生，應正確看待老師佈置的作業，合理安排時間按質按量完成。作為老師，佈置作為業也要適當-

就我們低年來說，語文作業主要以下這些。

1.課前預習課文，怎樣預習我之前的文章有介紹。

2.學完一篇課文後，要抄寫生字生詞，聽寫詞語，完成《學練優》。

3.摘抄優美詞句，看圖寫話等。

中高年級會增加週記和作文。

寒假過去了，作業又來了。這對於老師和學生來說確實是這樣。開學了，也意味著正常的學習生活開始了，那麼，作業也是避免不了是要來了。

作業有多少？老師和學生是不一樣的，老師的作業量是任課科目學生人數的累加，而學生的作業就是學習科目的累加。因此，不能夠說哪個會更多。適當的作業量才科學，專家和家長都在呼籲要給學生減負呢。

老師要根據當天的授課內容，佈置科學的作業量，要全批全改，要評講。

學生要完成各科的作業量。

因此，這個作業到底有多少？是不盡相同的。但是不管多少，對老師和學生來說，作業是要完成的。

學習，課堂上學的是理論，俗話說“實踐出真知”，只靠課堂上老師的講解，孩子不去操刀訓練是不夠的，就成了紙上談兵，所以作業還是應該有的，但是要控制量，少而精，佈置的多了，孩子生厭，應付作業，還不如不做。

等弄到老師都不用佈置作業了，對孩子的要求就是健康長大就好，就真的只能看命運了吧！哪個老師吃飽了撐的管那些愛作的家長的孩子，開學先了解了解，孩子是寶不愛受累籤個字條你隨意！

我現在在讀大學，所以老師佈置的作業不是很多，但是如果自己想要學的更好的話，自己在私下要做很多作業，而且現在我們需要考很多證書，所以作業還是很多的。

上課的時候經常會有老師提前把作業佈置上去，方便一些，孩子的記憶也方便，孩子在客廳的時候如果很積極很願意寫作業的話，充分利用時間完成作業或者提前完成作業。

我們看到相關的省市已經出臺了嚴格的規定，比如說小學一二年級嚴禁使用紙面作業，避免孩子在家庭中完成一些過多的課業負擔，可是這一點提出來之後，有多少家長能夠支援呢？很少，當然對於一些孩子特別是不願意學習的孩子家長可能支援，也有一些對於現代教育理論比較深的家長也可能支援，說了一個大概問題，沒有更多的參考性。

開學了，作業來了，這是一個最正常的狀態，很多時候說這句話的含義，它的背後就是作業太多了，但其實，作業的多少真的是讓老師們無法把握，因為同樣的作業有的孩子10分鐘完成，同樣的作業有的孩子能夠寫一小時。這到底多還是少呢？

開學了，作業來了，我們新的學期必須有新的希望，我們不能因為作業問題而耽誤了自己的學習目標，一葉障目，不見千山萬水，不見森林大海。

放平心態認清自己，完成作業，鞏固學習效果，這才是作為一個學生最應有的態度。學習的好壞取決於我們對於作業的態度。作業的多少因人而異。但是如果真的太多的話，可以透過正常的渠道向老師反映，向教育主管部門反映。

說“寒假過去了，作業有來了”那真是一點不假。孩子開學第一天，我在家就包書皮，包作業本。第二天孩子學習認識圖形，老師在群裡就讓家長剪七巧板，第三天第四天連續兩天要求家長和孩子一起做七巧板拼圖，老師則在群裡連續兩天發照片對她認為做的不好的學生及家長點名批評，老師說了，孩子是你自己的，你不管誰管。